{"type":"rich","version":"1.0","provider_name":"Transistor","provider_url":"https://transistor.fm","author_name":"Buiten de krijtlijnen","title":"#229 | Wijze lessen over ... checken van begrip ","html":"<iframe width=\"100%\" height=\"180\" frameborder=\"no\" scrolling=\"no\" seamless src=\"https://share.transistor.fm/e/0dec07b4\"></iframe>","width":"100%","height":180,"duration":4386,"description":"In deze aflevering (#229) zoomen we in op een klaspraktijk die klein lijkt, maar gigantisch veel oplevert: checken van begrip. Wat betekent het nu écht (en waarom is “één leerling weet het = iedereen weet het” zo’n gevaarlijke denkfout)? We verkennen checken van begrip als didactisch proces: bewijs ontlokken, correct interpreteren en er vervolgens tijdig je onderwijs op bijsturen. \nJe hoort waarom checken van begrip vraagt dat je soms je lesplan durft loslaten, hoe je misconcepties sneller opspoort, en hoe routines (zoals wisbordjes, handgebaren, exit tickets, Think-Pair-Share…) je niet alleen data geven, maar ook je klas cognitief actief en veilig houden. Met concrete voorbeelden, valkuilen én een gouden tip: begin klein en bouw routine op.\nShownotes\nDownload hier het boek 'Wijze Lessen'\nLees en kijktips die aan bod komen:Embedding Formative Assessment — Dylan Wiliam & Siobhán Leahy\nResponsive Teaching — Harry Fletcher-Wood\nExpliciete Directe Instructie 2.0 (EDI 2.0)\nThe Classroom Experiment (BBC, Dylan Wiliam)\nOntdek hier het hele vormingsaanbod van het Expertisecentrum Onderwijs en Leren!\nVolg Buiten De Krijtlijnen op Twitter, Instagram of LinkedIn.","thumbnail_url":"https://img.transistorcdn.com/ErI5kj5apl2PfA61hBtilnTuAtMHR4LRjQtPM2qP2KU/rs:fill:0:0:1/w:400/h:400/q:60/mb:500000/aHR0cHM6Ly9pbWct/dXBsb2FkLXByb2R1/Y3Rpb24udHJhbnNp/c3Rvci5mbS9jMGU5/MWFjZjg0NTllZjM2/MmUxNTcxMjFhZDIy/ZDRjMS5wbmc.webp","thumbnail_width":300,"thumbnail_height":300}