{"type":"rich","version":"1.0","provider_name":"Transistor","provider_url":"https://transistor.fm","author_name":"Trenerstudenten","title":"E49: Fysisk aktiv læring miniserie del 2: FAL-modellen","html":"<iframe width=\"100%\" height=\"180\" frameborder=\"no\" scrolling=\"no\" seamless src=\"https://share.transistor.fm/e/35c37200\"></iframe>","width":"100%","height":180,"duration":3990,"description":"Denne episoden er del 2 av en miniserie om fysisk aktiv læring, produsert fra prosjektet \"Fysisk aktiv læring og inkluderende læringsmiljø\". Dette prosjektet er ledet av Universitetet i Sørøst-Norge i samarbeid med Høgskulen på Vestlandet, Helle skole og Sannidal ungdomsskole i Kragerø kommune. Prosjektet har fått økonomisk støtte fra Sparebankstiftelsen Sparebanken Sør (https://www.sparebankstiftelsensor.no/).\nFAL-modellen vi omtaler i denne episoden er formet som en sirkel og består av 12 kjernepunkt fordelt på 3 hovedområder:\n1) Planlegging - kjernepunkt: kommunikasjon, skape tid og rom, faglige møter, kunnskap og ferdigheter\n2) Organisering - kjernepunkt: relasjoner, pedagogisk ansvar, vurdering\n3) Evaluering - kjernepunkt: læreplan, bevegelse og faglig innhold, miljø, undervisningsstruktur, regler og rammer\nI denne episoden møter du stipendiat Mathias Brekke Mandelid, USN og HVL, og postdoktor Jan-Michael Johansen, USN. Episoden produsert som del av prosjektet «Fysisk aktiv læring og inkluderende læringsmiljø» som er finansiert av Sparebankstiftelsen Sparebanken Sør (https://www.sparebankstiftelsensor.no/). \nAnbefalte ressurser:https://faltastisk.no/","thumbnail_url":"https://img.transistorcdn.com/fQg4gwFW93nXaDsnB4_eWorTTMDgVtc3cbaRLNUWlb0/rs:fill:0:0:1/w:400/h:400/q:60/mb:500000/aHR0cHM6Ly9pbWct/dXBsb2FkLXByb2R1/Y3Rpb24udHJhbnNp/c3Rvci5mbS9jZTI0/ZGEyYjA4ZWQ4M2I4/MTU2YWJiMmI1YjA5/MjZmYS5wbmc.webp","thumbnail_width":300,"thumbnail_height":300}