{"type":"rich","version":"1.0","provider_name":"Transistor","provider_url":"https://transistor.fm","author_name":"Naturfagsdidaktiske Nuancer","title":"SkoleGPT - Generativ AI i undervisningen.","html":"<iframe width=\"100%\" height=\"180\" frameborder=\"no\" scrolling=\"no\" seamless src=\"https://share.transistor.fm/e/3f33f6cd\"></iframe>","width":"100%","height":180,"duration":2398,"description":"Fejl i første upload, nu kan du få afslutningen med.\nVi har besøg af Martin Exner som fortæller om SkoleGPT og om hvordan du kan bruge generativ AI i din undervisning.\nMartin siger i episoden at ChatGPT bruger 0.9 kWh pr. prompt, Ifølge denne rapport fra International Energy Agency ( https://iea.blob.core.windows.net/assets/6b2fd954-2017-408e-bf08-952fdd62118a/Electricity2024-Analysisandforecastto2026.pdf ), som martin har sendt til os, bruger ChatGPT 2,9 Watt/timer. DBC har beregnet at SkoleGPT bruger 0,09 watt/timer. \nMartin fortæller, hvordan ChatGPT har skabt stor opmærksomhed i skolerne, og hvordan det hurtigt blev klart, at der var både positive og negative reaktioner på teknologien. Mens nogle lærere ser potentialet, frygter andre, at det fører til snyd og problemer med datahåndtering.\nSkole GPT er en version af ChatGPT, som er designet specifikt til undervisningsbrug, hvor eleverne kan bruge det som et dialogværktøj til at få svar på spørgsmål eller diskutere emner. Skole GPT er dog anderledes, da det ikke gemmer data og dermed overholder strenge krav om databeskyttelse. Martin understreger vigtigheden af, at eleverne lærer at forstå, hvordan AI fungerer, så de kan bruge teknologien kritisk og konstruktivt.\nDer diskuteres også praktiske anvendelser af Skole GPT, hvor lærere kan tilpasse AI'en til specifikke undervisningsscenarier ved at ændre på dens \"system prompt\" – en slags instruktion, der definerer, hvordan AI'en reagerer. Eksempler på dette inkluderer at simulere dialoger med fiktive karakterer som Gummi Tarzan, hvilket kan bruges til kreativ skrivning og analyse i danskundervisningen.\nMartin fremhæver, at det ikke handler om at erstatte lærere, men snarere at bruge AI som et redskab til at støtte og fremme læring. Teknologien giver eleverne mulighed for at arbejde mere interaktivt med stoffet, og samtidig lærer de at stille kritiske spørgsmål og forstå de muligheder og begrænsninger, der er forbundet med kunstig intelligens.\n \nVærter: Anette...","thumbnail_url":"https://img.transistorcdn.com/9w5GANRltDghISotlFb72-bg0G3em4rTzGH4cD_x0Ow/rs:fill:0:0:1/w:400/h:400/q:60/mb:500000/aHR0cHM6Ly9pbWct/dXBsb2FkLXByb2R1/Y3Rpb24udHJhbnNp/c3Rvci5mbS82MDE3/MDIxOGMzNjNiNGFh/Njc4NmJjMDY0MDA0/M2Y0ZS5qcGVn.webp","thumbnail_width":300,"thumbnail_height":300}