{"type":"rich","version":"1.0","provider_name":"Transistor","provider_url":"https://transistor.fm","author_name":"Observatorio internacional de arte y educación","title":"Reformular la acción educativa","html":"","width":"100%","height":180,"duration":7117,"description":"Encuentro con el Área de Educación del Museo Nacional Thyssen-Bornemisz  de MadridEl proyecto educativo del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza está a punto de cumplir su tercera década. Un largo recorrido vital, que en palabras de Rufino Ferreras Marcos, Jefe del Área de Educación, fue posible gracias a una estabilidad del propio proyecto y su equipo, y a una voluntad de evolucionar y adaptarse a una sociedad que se ha transformado enormemente y que ha traído un cambio institucional que ha relegado la función educativa a un segundo plano, convirtiéndola en servicio y no precisamente público.En este encuentro virtual, Ferreras Marcos reflexionará sobre la transformación de la institución, de sus narrativas y de sus públicos. Ofrecerá un recorrido de la genealogía del Área y compartirá el cómo y porqué de sus acciones, de sus errores y de algunos aciertos que hoy podrían entenderse como fracasos.BIORufino Ferreras Marcos es artista y licenciado en Ciencias de la Educación e Historia de España. Desde 1995 ha sido educador y después Responsable de Desarrollo Educativo con proyectos como EducaThyssen.org, Nubla, Nosotras o Musaraña. Ha ejercido como docente en diversas universidades, como formador para distintas instituciones educativas y organismos oficiales y participa en varios proyectos de investigación. Como conferenciante ha impartido charlas y conferencias en varios países, publica regularmente sobre educación artística y museos, y ha desarrollado varios proyectos curatoriales en España y el extranjero. Entre sus objetivos están el desarrollo educativo del museo desde una perspectiva contemporánea, incorporando estrategias y metodologías que refuercen el giro que desde hace años el museo está propiciando y que, superando modelos formativos tradicionales, establezcan un modelo realmente educativo que busca la transformación de la institución, de sus narrativas y de sus públicos. ","thumbnail_url":"https://img.transistorcdn.com/LykZmLy5nrrgaccl-hbDqvUZiqpdUjYuhRgca-gTDSw/rs:fill:0:0:1/w:400/h:400/q:60/mb:500000/aHR0cHM6Ly9pbWct/dXBsb2FkLXByb2R1/Y3Rpb24udHJhbnNp/c3Rvci5mbS9hMjll/NTBiN2RkMTE3NTg4/NzVjYjI3MjAwZjc4/ZTM1Zi5qcGc.webp","thumbnail_width":300,"thumbnail_height":300}