Joel: Hej och välkommen till Snowsport Sweden podcasten.
Jag heter Joel Baudin och det här är nog första gången du hör min röst.
Men jag är en skidlärare från Örnsköldsvik och i det här avsnittet
så kommer jag ställa frågor till Anna Norlin Berg eran vanliga värd.
Det är era frågor om skidlärarexamen.
Då är vi igång med en ny grej som heter Fråga Skidläraren.
I dag ska vi ha ett specifikt fokus på skidlärarexamen Jag heter,
Joel Baudin är skidlärare från Örnsköldsvik med mig har jag Anna.
Som chef för hela examen.
Anna: Hehe, jag är ordförande för examensnämnden Just nu ja det
är ja, Men vi har fått in lite frågor inför det här avsnittet.
Joel: Louise undrar Hur ser upplägget ut i år med föredraget?
Är det på distans eller på plats?
Anna: Att vi hade föredraget på distans.
Det var ju en sån där pandemi åtgärd.
Det finns fördelar med det, men vi ser fler fördelar med
att hålla föredraget på plats.
Så från och med i år kommer föredraget återgå till att vara på plats och
då kommer halva gruppen hålla första kvällen med även de som fortsätter
sin workshop förmiddagen efter.
Det blir analys med de andra tre på eftermiddagen och sedan ger de sina
föredrag på kvällen och därefter så gör de sina workshops på förmiddagen.
Och då får första gänget göra sina analyser på eftermiddagen.
Joel: Louise undrar också Hur vill ni att man ska disponera
sitt föredrag och sin klinik?
Anna: Det finns ju inom block två Så har ju nämnden förberett
dem med ett gäng olika ämnen.
Då väljer man ämne.
Meddelar mig vilket ämne man ska ha.
Kan man inte byta ämne utan det ämne man har valt?
Det får man köra på och.
Då är det så här att innan vi valde att sätta ihop föredraget med workshopen.
Så blev det väldigt mycket nacke ute för man ville få fram all bakgrundsinfo så
vi upplevde att nästan halva workshopen gick åt till att stå och prata.
Vi vill att de bygger på varandra, att man inte lägger den teoretiska
grunden för det man gör ute.
Det är inget långt föredrag heller.
Det är typ 20 minuter.
Joel: Har du några exempel på vad det är för typ av ämnen eller
utgångspunkter som du har på företaget?
Anna: Vi kör inom ett ämne som vi haft väldigt länge.
Det har ju varit det.
Hur förändrar man kantningsvinklen av svängcykeln i stora skärande svängar.
Joel: Just.
Anna: Och då har vi ju inne velat se det rent teoretiska kring det här.
Och framför allt så vill vi att någon väver in egna upplevelser och erfarenheter
för att sedan när vi kommer ut, då ska vi liksom inte gå ut och repetera
föredraget utan då ska vi jobba rent praktiskt med det som vi har fått uppleva.
Ännu kan man ju tänka sig att praktiskt ämne, det har vi,
men vi haft det mer så länge.
Det är just i ämnet så det är skrotat.
Joel: Om det där åt delen av spektrumet det är mekanisk och hela
den biten av det skidtekniska finns exempel från andra sidan eller var
är bredden på ämnen om jag säger så?
Anna: Det är allt från barn att hur man coachar andra att lära ut till barn, små
barn framför allt till man grundlägger rätt från början och då vill man ju se.
Då vill man inte komma ut och uppleva en skidlektion utan då vill man
veta hur och hur de jobbar utifrån fysiska och motoriska förutsättningar.
Joel: Vad är fem plus övergång från föreläsning till clinic?
Anna: Men det kompletterar varandra att de tydligt bygger på varandra
i att det inte är repetition och att det inte är två isolerade öar.
Joel: Hur långt är kliniken ut i backen?
Anna: 45 minuter på.
ett
ungefär
Joel: Just det
Efter man skrivit teoriprovet?
Det är ju digitalt, så det gjorde vi i tisdags.
Anna: Ett.
Joel: Då är den praktiska frågan när får man reda på resultatet
Anna: får reda på resultatet så fort de är rättade.
Och med tanke på att teoriprovet ofta skrivs i direkt anslutning till block ett.
Man har ju vanliga jobb och familjer som ska räddas med så kommer inte
resultatet var klart när block ett börjar.
Och man kommer få sitt svar i så fort vi är klara.
Och det brukar ta ett par veckor för det är ganska många frågor.
Och då är det här provet uppdelat i olika.
Huvudämne.
Då behöver man komma upp en viss nivå.
I alla de ämnena för att inte behöva göra om hela provet.
Inte så att det är något ämne som ligger lågt så kan man få komplettering.
Jag skulle vilja säga något om läs och skrivsvårigheter, vilket en del har.
Har man det och tänker att det kommer det klara det här så är
det bara och meddela det för oss.
Det händer varje år att folk med läs och skrivsvårigheter.
Skriver sina prov och då är vi självklart medvetna om det.
Det är inget rättning stavnings på det.
Vi struntar i meningsbyggnad och så vidare.
Punkter och kommatecken.
Och det finns ju också alltid utrymme för muntlig komplettering.
Vad är vi medvetna om?
Det brukar vi ta hänsyn till.
Joel: Vi körde igång klockan sju på tisdag kväll och fick då en länk till ett
Google forms Om jag kommer ihåg det rätt var det ungefär nio sidor med frågor.
Och så satt vi alla på ett Teams möte.
Tills det var klart.
Anna: Jag.
Joel: Jag tror jag satt tre, tre och en halv, timme ungefär.
Anna: Den sista checka ut kvart över elva.
Joel: Det Jag fick höra från någon som sa att det var huggsexa på
att anmäla sig till block två när platserna tog slut så fort de släpptes
för att platserna till block två släpps när block ett är slutförd.
Om man då inte vet hur det gått med teoriprovet, kan man då om man
förutsatt ha klarat skidåkningen.
Den kan man anmäla sig till block två.
Anna: ja, ja, det kan vara det.
Det är aldrig någon som inte fått plats på block två.
Vi har alltid sett till att alla som har gått upp har kunnat gått upp om
de anmält sig i någorlunda god tid.
kommer.
Men en månad innan så kan det vara svårt att rota fram boende och så där.
Men så anmäler man sig i hyfsad anslutning till att anmälan går ut så brukar
vi lösa det för då vet vi att vi ska leta examinatorer och boende och så.
Joel: Det
Anna: Examinatorer och boende och så
Joel: Det var 44 som skrev prov i fjol för att vara 20 i år Det brukar varieras.
Han räknar med att det halveras år till år eller?
Anna: Ja.
Det var ganska många som gick upp förra året och det var ganska många
som inte gick upp på block två.
Så det här med fullt kan man vara lite nervös för, men det brukar gå i vågor.
Det brukar ju vara det.
Joel: Just det.
Hur många var det som klarade det i fjol?
Anna: Jag kommer inte ihåg det, men det brukar vara cirka hälften.
Joel: Just hårt Men väl därför det är kul, att det är svårt.
Anna: Rent teoretiskt sett Z så är det 44 som startar resan så är det ungefär
en tredjedel av de antalet som tar examen
Joel: Är det många som slutar, aldrig tar det då utan att de prövar första
delen och och inte kommer tillbaka.
Hur ser det ut?
Anna: Jag har ingen statistik på det just nu, Men jag vet ju att många kör tills
dom är klara Det är ju de resorna ju.
Fantastiskt roliga att få hänga med.
Joel: Hur är det där?
Någonting man ser?
Det vill säga att om man har något att erbjuda skidåkningen specifikt
på säsong har du har misslyckats eller du har inte fått godkänt.
Ett år du kommer tillbaka.
Är det någonting som ligger i bakhuvudet när det kollas på
eller är det något ni pratar om?
Att man ska se det med blankt, något blankt blad eller?
Anna: Men vi är måna om att titta på varje person.
Är helt värderings löst utifrån det kriteriet som är nu och vad man kommer
med och vad som har hänt däremellan.
Det lägger vi bara bakom oss i antalet ibland, men också nästan alltid paren.
Så det är inte så att det är jag som står med samma varje år och vi har
våra värderingar som vi alltid har utan att det rörs om i paren för det
tycker vi är viktigt för samsyn också.
Joel: Något som jag tyckte var lite lurigt att förstå är det här med poängen
och när du får göra om åk och så vidare.
Hur skulle du förklara situationen på, på svängarna eller var, hur och
hur ser upplägget ut för svängarna och för en när man får mer och så vidare.
Anna: Det är så här att en poängskala är 1I5.
Och den skalan visar att du åker varje sväng tre gånger.
Och har då satt dit treor i varje åk, minst tre i varje
och då är du helt klart klar.
Du behöver ha nio poäng för att klara dig.
Har du haft 121 raket och sätter en fyra och sen en trea, ja då är du också klar.
Och sen så är det så här att om du har.
Åtta poäng sammanlagt i nån Då kan du få omprov.
Så kan du max ha i två svängar.
Joel: Just det.
Anna: Så har du åtta poäng totalt i fler än två svängar då får du inget omprov.
Då är du inte godkänd.
Joel: Just nu.
Anna: Och veta att du inte godkänd och behöver inte
ställa dig och åka bana heller.
För det är det sista vi gör.
Joel: Hur reser barn.
åkningen ut.
Anna: Banan.
Den går till så här.
Att de som är godkända på skidåkningen.
Då börjar vi torsdag morgon med att.
Göra de omprov som är och de man fått reda på på tisdag kväll.
då har man.
Inte bara ett försök på sig utan ett tror att det.
Två eller tre försök man har på sig banan.
Ska man klara en viss tid beroende på kön och ålder.
Och då åker vi examinatorer, barnen först.
Då tar man bort den snabbaste examinatorn och den långsammaste.
Och så sätter man en pris tid.
Någon typ av medelvärde av de tre.
Och däremellan så ska man klara sig beroende på vilket tidstillägg
med var på är kön och ålder.
Joel: Om jag kommer ihåg rätt där från inbjudan, så var det att
när du fyller 35 är tröskeln för att få bli som ålders tillägg.
Anna: Precis.
Spara Så går man och funderar, spara det tills man är trettiosex då.
Joel: första precis
Anna: gamla.
Mycket vana är det ju också.
Joel: Ja,
Anna: Ett.
Joel: det borde man.
Jag menar du sa att på tisdag kväll får man meddelat om man inte har varit där.
Man omprövar helt enkelt.
Hur?
Hur var det?
Meddelande till Becca om hur det.
Att den
Anna: Jo, vi har ju födda grupper.
Vi träffas mångfald i gruppen och då om vi ser det ur min faders grupp.
Hur kommer det sig att det är du och jag om frågor i korthet och det
kommer du göra den här tiden och.
Kalle och Lisa examinatorer.
De kommer titta på dig och ja, du kommer att åka i samma
grupp som de här människorna.
Joel: Då kan vi dubbelklicka på de dära faddergrupperna.
Nu ser det ut.
Anna: Ja, faddergrupperna är.
Det är ju så att den grupp man åker med.
Man har ett fadderpar där och det är det de som man vänder sig till om det är något
och som man får all information ifrån.
Hade vi varit fyra par examinatorer då hade man inte blivit bli
bedömd av sitt fadderpar.
Nu sparar vi det till Vi examinatorer pratar också inte med varandra om hur
någon har åkt eller hur det går i gruppen för de om jag har åkt med sex stycken
eller sju eller åtta eller en grupp.
Då säger jag ingenting om vilka poäng alls jag delat ut.
Vi pratade om allt annat utom just det och ingen vet något om de andra.
Joel: Förrän det sammanställs på något sätta.
Anna: Vi har
Joel: Coolt.
Är det någonting mer som vi bör berätta om block ett från något
som är bra att veta eller tänka på?
Eller?
Anna: Åk mycket skidor.
Träna stavisättning.
Joel: Block två privatlektion.
Anna: Det heter inte privatlektion längre.
Det är många år sedan vi tog bort det namnet, men jag förstår att
det känns som en privatlektion.
Det är ett analysprov
Joel: Ja
Anna: Då analyserar man en annan examens deltagare i hur.
Dess skidåkning.
Och så berättar man att de ser det här för att driva den här åkaren vidare
hade jag jobbat med de här parametrarna.
Och jag hade velat träna det på det här sättet.
Och det viktiga.
Där lottas också vem hon ska åka med, så du vet inte först precis innan.
Och direkt efter man har kört så blir man analyserad.
att vara examinator på den.
Det är ju inte svin glammigt.
För det första så ska jag ju analysera en jätteduktig skidåkare hur den åker.
Är baserat i nedre våningen.
Det hade jag jobbat med.
Hur hade jag gjort det?
Jag måste ju ha en egen plan för hur varje hade jobbat med eller vad
jag ser och det är helt ovärderligt.
I vanlig ordning.
Så då måste man ju hela tiden tänka att jag ska inte bara analysera åkaren utan
även analysen som den andre människan gör som faktiskt blir testad här.
oftast så ser man de man ser eftersom fyra stycken som är ute, då är det då en som
kör och så har den en försökskanin som den analyserar och så två examinatorer.
Och oftast så leker bara de här examinatorer med varsin älva ner för
att hinna både titta och så får man kanske fokusera på sin egen åkning
för man har fullt sjå med vad är det som händer i analysen och vad är det
som händer hos åkaren och vad händer med det som den gör där och så vidare.
Så det blir lite körigt.
Men det är väldigt roligt och framför allt intressant Utvecklande.
Joel: gör bara Det där inte.
Denna privatlektion gentemot analys går för att vi testade den i december på
Hemavan eller Java objekt för det ena och då jag tror det var så det där att man sa
nu ska vi pröva lajva en privatlektion.
Anna: Och det är ju Lite därför vi har gått ifrån det.
Men det var ju lite så.
Det var så.
Hur kände du dig?
Var du rädd för?
Vilken backe brukar du åka?
Har ont till att när du vet så är det borta och det var ju, det
vart ju liksom en liten snara.
Terapisession med.
Man fick sitta och titta analysera en faktiskt skidåkning till slut.
Och vi också egentligen som åker.
Vi är helt ointresserad av vad dem har tränat på innan och så vidare, utan de
säger att det här är en nulägesanalys vi vill se här och nu och den som kör.
Ju mer den berättar för oss, desto lättare är det för oss och bedöma.
Om man har ett mattetal.
Och så ett som är ganska långt, en mattebok.
Och så skriver man väl 400 till 5000 i rad.
Då får man inte många poäng för tentan.
Man vill ju se hela utvecklingen tills man kommit dit liksom.
Joel: Hur kommunicerar man det på ett pedagogiskt?
Anna: Säga det man tänker.
Är ju bra så här och slår slint i huvudet för jag ser ingenting.
Jag ser bara höger, vänster, höger, vänster, höger, vänster av panik liksom.
Vilket också händer.
Så börjar fundera på hur skidan går, men hade velat att skidan skulle bort.
Vad ser du i flack terräng?
Vad ser du?
Brant terräng och så ställer det vice versa att man jobbar så som man jobbar.
När man analyserar.
Jag tror att det är den mest effektiva träningen, för är det
nästan att filma sig själv för där kan man ju vara kritisk som fasiken.
Joel: Är.
Anna: Plus att man får väldigt direkt feedback för jag känner
ju själv så alla ändringar här då fick det där så fel med det.
Joel: Hur gör du när du finner dig själv och dina
Anna: Jag ber en kompis.
I par med Wilma var lekkamrat och sen tittade jag på.
Joel: Vad filmare med den.
Anna: Vanlig telefon.
Joel: det behöver inte vara så svårt.
Så Vad är det lättast att fixa på examen som kanske gör att det man faller på?
Anna: Nu när jag tror.
Eller jag vet ju hur det hänger ihop.
Så som block två till exempel.
Då bedöms man på tre olika kriterier ledarskap, disposition och ämneskunskap.
Och det ska man också uppnå ett visst antal poäng.
Och man ska ha.
Brukar du gå in på poängen nu?
Nej, det tänker jag inte för det tar för lång tid.
Men det är samma princip.
Och då så ska man tänka på att det hänger ihop och att man ska förbereda sig.
Ni har valt ett ämne.
Så om vi hade gått på den där kliniken med det här ämnet, hur hade jag?
Vad ser jag i en bra klinik?
Vad jag kanske ser en inredning?
Det existerar en problem.
Dels att vi får testa på någonting.
Kanske inte ett problem, men en rörelse, uppgift eller någonting som
är kopplat till ämnet och inledningen.
Att vi summerar att om har testat det på det här sättet.
Då fick jag en här out kommer.
Och sen så att jag sen avslutar med att berätta att jag har gjort
det här och det här och det här så man ser att man har en disposition.
Som tydligt leder ämnet framåt och väver in deltagarna att det inte är en
enmans show där folk bara lyssnar det.
Utan att man tänker att man har läst igenom alla ledarskaps delar.
Medveten skidteknik använder sig av de teoretiska modellerna
som finns där praktiskt ute.
Och försätter oss i de.
Olika kontexter så.
Det tror jag att man har en god chans att få med allt det teoretiska
i ämneskunskaper i dispositionen.
För vi ser ju att det hänger ihop.
Har man inte ämneskunskaperna så faller dispositionen.
Och då.
Blir man liksom inte godkänd i två delar.
Joel: Just.
Anna: Nej.
Joel: Så för att summera deras tillvaro läs förbered sig i god tid, komma dit som
Anna: bestämt vad jag ska göra innan.
Testa på dina skidlärare kollegor och gärna testa på någon som har examen.
Joel: Hur långt innan får man välja ett ämne?
Anna: Eller ja, när anmälan stänger.
Då.
Går vi ut med ämnena och då har man kanske en två veckor på oss och välja ämne.
Så man brukar ha en tre veckor på sig ungefär beroende på Ibland
blir det en tidig men också i år exempelvis är den sen.
Det tar mig lite mera tid att spela på mellan att anmäla stänger
till att det är dags att köra.
Men i år är det inte vecka 13 som det varit en del år.
Beroende på hur påsken år som följer.
Så i år är det ju vecka 16.
Joel: Just det.
Vecka 16.
Vilken, eller var är det nånstans i år?
Anna: Tänndalen.
Med start söndag kväll.
Onsdag kväll har vi bankett med pins utdelning.
Joel: okay, men just det så det där är intressant.
Och så på onsdag, då är det en bankett på block två.
Är det något som händer på block ett när det kommer till sådana där grejer?.
Anna: Nej.
När vi är klara på onsdag, nej torsdag.
Ätit lunch, med omprov och banåkning.
Då äter vi lunch och sen så säger vi ses igen!
Joel: Men du vi kan väl lämna det där nu tycker jag vi tagit oss igenom vad
examen är och vad man ska tänka på.
Anna: Det tror jag med.
Och har man fler frågor får man väl höra av sig tänker jag.
Joel: Ja fortsätt till fråga eller fraga at skidlarare punkt org ett.
om den där inkorgen rasslar till så rasar till med inspelnings knappen också.
Anna: Men härligt.
All Lycka till alla som vill och har intresse.
Joel: Verkar