Proč jsou gramotnosti tak důležité? Jak je co nejlépe pěstovat a jak je začlenit do všech předmětů, o tom si s Vítem Beranem, ředitelem ZŠ Kunratice povídá Kateřina Lichtenberková.
Rámcový vzdělávací program zná dvě základní gramotnosti. Čtenářskou a pisatelskou a logicko matematickou. Zda je člověk v daných oblastech gramotný nebo negramotný určuje základní kvalitu jeho života. „Mnoho rodin ze složitého sociokulturního prostředí nebo z rodin cizinců doma nemá jedinou českou knížku.“ říká Vít Beran.„Čtenářsko pisatelská gramotnost rozvíjí i školní úspěšnost dětí. A z toho plyne, že ve škole má dítě dostat co nejvíce příležitostí číst, a to ideálně knihy, které si samo vybralo. Důležité je, aby děti psali v každém předmětu a více je to rozepisovalo."
Pan ředitel v podcastu dále popisuje, jak ke gramotnostem přistupují v kunratické škole. „Máme prožitkové a oborové čtenářství. To prožitkové je spojené s pisatelskými a čtenářskými dílnami, jak vyplývá i z nového RVP. Nejde o to si hodinu číst, ale cíleně rozvíjet čtenářskou dovednost. V oborovém čtení zase pracujeme s textem jako experti, vybíráme z něj to nejdůležitější a to zpracováváme a předáváme svým spolužákům. V pisatelských dílnách děti píší své vlastní příběhy.“ Jak probíhá čtenářská nebo pisatelská dílna najdete podrobně popsáno například na stránkách projektu Pomáháme školám k úspěchu a nebo v publikaci Kontinuum základní gramotnosti čtenářské a pisatelské, která je vynikající pomůckou při tvorbě ŠVP.
Logicko matematická gramotnost se podle Víta Berana velmi dobře rozvíjí ve školách, které používají Hejného matematiku, protože právě ta učí děti hledat řešení a vztahy a také argumentovat. „Není to jenom o spočítání, ale že rozumím tomu procesu a umím si ověřovat výsledky. Což není věc pro učitele neznámá, když už léta většinou bodují při řešení jednotlivé fáze úloh.“
Ve škole je potřeba mít v pedagogickém sboru kulturu učení se, vzájemnosti a podpory. Aby se například slepé uličky objevovaly, ale nepokračovalo se v nich. Učitel se musí cítit bezpečně a hledat cesty, které otevírají dětem myšlení. Pak to baví i učitele a nedochází k vyhoření.
Moderuje Kateřina Lichtenberková
Podpora škol při zavádění revidovaných RVP je zajišťována prostřednictvím projektu NPI Podpora kurikulární práce škol, spolufinancovaného EU a MŠMT.
Projekt Podpora kurikulární práce škol NPI ČR je spolufinancován EU a MŠMT.
Termín realizace projektu je 1. 4. 2023 – 30. 11. 2028.
Registrační číslo CZ.02.02.XX/00/22_005/0004756.
What is Nový ŠVP? Pojďme do toho - podcast NPI ČR?
Praktické a inspirativní rozhovory s pedagogy a odborníky, kteří mají s tvorbou nových školních vzdělávacích programů letité zkušenosti, o něž se rádi podělí. Tento podcast je pro všechny jejich kolegy, kteří hledají inspiraci a chtějí se k ŠVP své školy postavit efektivně.
Podpora škol při zavádění revidovaných RVP je zajišťována prostřednictvím projektu NPI Podpora kurikulární práce škol, spolufinancovaného EU a MŠMT.
Projekt Podpora kurikulární práce škol NPI ČR je spolufinancován EU a MŠMT.
Termín realizace projektu je 1. 4. 2023 – 30. 11. 2028.
Registrační číslo CZ.02.02.XX/00/22_005/0004756.