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Podcast da escola Maple Bear Marília para dar voz a comunidade escolar e impulsionar o potencial das pessoas através da educação.
00:00 Speaker: Podbear, pode falar! Olá a todos! Sejam muito bem-vindos a mais um episódio do Podbear, Pode Falar! Eu sou a Miss Julie, sou professora de língua inglesa do quinto e sexto ano aqui da Maple Bear Marília e estou muito feliz de estar participando desse episódio muito especial com um convidado incrível. Nós estamos aqui com o Marcelo Lopes, cofundador da Partner Google. Oi, Marcelo, tudo bem? Muito obrigado pelo convite e a gente veio aqui hoje dar uma notícia fantástica. É verdade. Fica aí a surpresa. Mr. Cleber.
00:41 Speaker: Olá pessoal, tudo bem? Sou o Mr. Kleber. Estamos aqui hoje também com dois alunos incríveis do Year 6, o Benjamin e a Alice. Tudo bem, gente? Oi, eu sou a Alice do Year 6 Morning. E eu sou o Benjamin, do sexto ano também. Mr. Kleber, por que o episódio de hoje é um episódio tão especial? Conta pra gente. É especial porque o motivo da nossa conversa é porque agora a Maple Bear Marília é uma escola referência Google.
01:08 Speaker: Nós trouxemos o Marcelo Lopes para poder explicar um pouquinho melhor o que é ser uma escola referência Google. Em diversas áreas da sociedade a gente tem certificações. Certificação é um selo de notório saber ou de qualidade. E o Google tem esse selo para escolas que são referência na área de educação, que usa a tecnologia.
01:33 Speaker: para fortalecer o aprendizado, tem uma equipe preparada, tem à disposição recursos tecnológicos para que sejam aplicados na área de educação. E a Maple Bear Marília conquistou esse selo durante um trabalho longo que a gente vem tendo, e é uma das pouquíssimas escolas do Brasil que conquistou esse selo. São cerca de 100 escolas, se você imaginar.
02:01 Speaker: que tem mais de 40 mil escolas particulares no Brasil e tem cerca de 100 escolas com esse selo, é uma conquista fantástica e é exclusiva aqui para a região de Marília. Com certeza, Marcelo. Parabéns, então, para toda a equipe da Maple Bar Marília e também toda a comunidade da cidade de Marília, que ganhou uma escola que é referência à Google. E eu dou os parabéns para a escola com esse selo, para os alunos que têm essa educação de qualidade.
02:29 Speaker: E para os professores que eu estou vendo aqui com o badge de certificação. O que significa isso? Bom, Marcelo, como vocês podem ver, nós temos os badges de certificação, certificação Google L1, L2 e Trainer. Então, a gente gostaria que você, como Google Partner, explicasse para a gente e para toda a comunidade escolar o que seria essa questão de ser Level 1, Level 2 e Trainer.
02:58 Speaker: No processo de certificação, a escola precisa comprovar que tem professores preparados. E esse processo ocorre através de provas de certificação que têm vários níveis. Então, a escola tem um percentual de professores com o Google Educator Level 1, Google Educator Level 2 e professores treinadores, Google Trainers. Então, parabéns aos dois Google Trainers da escola. Muito obrigado.
03:26 Speaker: Obrigada. Todos nós daqui da Escola Maple Bear, nós somos convidados, né, Mr. Kleber, a participar desse tipo de formação e com certeza são formações que agregam muito a nossa docência, né, e a gente consegue auxiliar os alunos melhor, cada vez a usar de forma mais apropriada e rica as ferramentas Google na nossa didática e também na aprendizagem deles, né.
03:50 Speaker: Então, com certeza, é algo que agrega muito à nossa escola. Marcelo, a gente também queria saber sobre a sua jornada pessoal, como que iniciou essa união da tecnologia e da educação para você na sua vida. Eu sou biólogo de formação. Como todo biólogo é curioso, gosta de pesquisar, gosta de investigar. E eu comecei a investigar como que a tecnologia poderia ser aplicada na educação.
04:18 Speaker: Trabalhei com robótica educacional, treinei a equipe que foi vice-campeã mundial em Atlanta, conquistou alguns títulos brasileiros, sul-americanos. E quando o Google chegou em 2013 com a área educacional no Brasil, ele precisava de apoio para expandir a tecnologia, os recursos que o Google tem para a educação, para um país do tamanho do continente. E aí a gente foi, fundou uma Google Partner.
04:48 Speaker: que são empresas credenciadas, certificadas pelo Google, para fazer esse trabalho em nome dela. E um desses trabalhos que a gente faz é levar a tecnologia para alunos e professores e ajudar a jornada dos professores da escola nesse processo de certificação. Que não foi tão fácil, foi? Não. Quanto tempo durou o processo de certificação de vocês? Bom, Marcelo, no meu caso, o processo de certificação demorou em média de dois anos e meio.
05:17 Speaker: Parabéns. Jornada. Com certeza alguns meses, às vezes anos de estudo, e vai passando primeiro nível, segundo nível, até a gente ser treinador para conseguir ajudar outros professores a virarem treinadores também futuramente. E os alunos, o que vocês veem em sala de aula em termos de tecnologia? O que vocês veem diferente? O que vocês usam? E quando fala para o coleguinha, fala, minha escola tem isso.
05:46 Speaker: E o coleguinha fala, a minha não tem. Como que funciona isso? Olha, quando eu falo com os meus amigos sobre alguma coisa que tem aqui na Maple Bear e não tem na escola deles, é sobre o Chromebook. E a gente poder utilizar algumas ferramentas do Google, o Classroom, por exemplo, em atividades de sala de aula.
06:10 Speaker: A gente também usa muito o Google Chrome, que é muito bom para o nosso aprendizado. O Google Classroom também ajuda a gente muito a fazer nossas tarefas. E é um jeito mais fácil para a gente praticar para as nossas provas que temos, pelos slides que a gente recebe pelo Google Classroom, e que a gente estuda bem pelo Google Classroom, que foi feito pela Google Education, não é? Sim.
06:39 Speaker: Lá a gente consegue fazer todas as nossas aulas, todos os aprendizados e tudo certo. Que nos ajuda a preparar para testes e outras coisas. Fantástico. Eu sei que vocês aqui são totalmente diferentes de tudo. Porque vocês estão num prédio que... Eu visito escolas pelo Brasil inteiro. Sem dúvida nenhuma, é o prédio mais fantástico, que eu acho que já foi reconhecido com o prêmio de arquitetura. Vocês estão numa escola canadense.
07:08 Speaker: que também é um grande diferencial. Agora é uma escola com o selo de Google References School, uma escola que é referência dentre as outras escolas do Brasil inteiro. Parabéns. Obrigada. Marcelo, eu também queria falar assim, para algumas pessoas de...
07:29 Speaker: gerações antigas, digamos assim, de outras gerações que não tinham a presença da internet no dia a dia na escola. Por exemplo, hoje em dia, os nossos alunos usam computador diariamente na escola. E também têm acesso à internet, podem fazer pesquisas com a internet. Tem pessoas de outras gerações que não tinham essa possibilidade que podem se perguntar por que é necessário aulas, por exemplo, de cidadania digital que nós temos aqui na escola.
07:56 Speaker: Porque algumas pessoas podem ter a impressão de que essa geração já nasce sabendo usar a internet. Então, eu queria saber de você um pouco, se você pode falar qual é a importância de formar os alunos como cidadãos digitais. Então, a gente primeiro tem que refletir sobre a palavra cidadania. Um cidadão é aquele que vive ou convive com outras pessoas. A gente pode ter várias interpretações sobre o termo. Pode ser aquele que pertence a uma nação, é um cidadão japonês, americano, indiano.
08:24 Speaker: Aqui, no caso de ser um cidadão, é conviver em um território com outras pessoas. Nesse caso, esse território é o digital. E, quando eu convivo com outras pessoas, eu tenho que entender que eu tenho direitos e deveres. E, nesse mundo digital, para eu exercer meus direitos e deveres, eu tenho que...
08:50 Speaker: entender algumas regras, eu tenho que respeitar outras pessoas, e muitas vezes a gente não está vendo isso na internet. Ao mesmo tempo que eu não consigo exercer minha cidadania, eu não consigo marcar uma consulta médica, pleitear um documento sem estar no digital, porque hoje em dia é tudo no digital, meu direito de ir e vir está muitas vezes baseado no eu conseguir pesquisar o local, usar um GPS, então, para...
09:19 Speaker: ser um cidadão do mundo físico, eu preciso estar no digital. Só que eu preciso entender que existem regras. Se eu cometo qualquer besteira no mundo digital, eu respondo, muitas vezes, diante da justiça, no mundo físico. Então, tem que estar muito claro. O digital pode me ajudar a aprender, me divertir, conversar com outras pessoas, me possibilita trabalhar, me possibilita muitas coisas.
09:48 Speaker: Agora, o digital também pode ser utilizado de uma forma ruim. Eu vejo as pessoas usando para ofender, para cometer crimes, golpes. E eu vejo muitas vezes que crianças e adolescentes sabem a hora de começar, mas esquecem a hora de parar. Então, muitas vezes, não é saudável. O conteúdo, às vezes, precisa passar para uma curadoria de um adulto.
10:18 Speaker: Isso tudo é cidadania digital. Eu entender que o digital é muito bom, vai me ajudar a exercer minha cidadania, e eu também preciso entender que eu tenho deveres. Então, parabéns para a escola, diante desse debate que a gente está tendo agora na sociedade, leis sendo discutidas em um congresso sobre a proteção da criança e do adolescente no ambiente digital, e vocês já fazem esse trabalho.
10:47 Speaker: de cidadania digital há bastante tempo, já estive aqui dando palestra duas vezes, e eu parabenizo todas as instituições que se preocupam com isso, porque se preocupam com o bem-estar e o desenvolvimento amplo da criança e do adolescente. Obrigada. Eu queria aproveitar para perguntar para os alunos o que vocês têm visto recentemente na escola sobre cidadania digital, se vocês realmente estão estudando isso, se está esclarecendo alguma coisa para vocês sobre isso.
11:16 Speaker: Sim, nós estamos estudando muito sobre... Como chama? A cidadania digital. Obrigada. A gente está aprendendo muito sobre como respeitar e também de quanto tempo nós ficamos em telas. Agora, recentemente, no nosso trabalho inglês, que é com a Miss Julie, você...
11:41 Speaker: A gente está fazendo uns trabalhos, onde a gente teria que discutir a razão por que os adolescentes querem que eles tenham acesso a mídias e coisas assim, sociais, sem limite.
12:01 Speaker: Quer dizer, sem limite, sem controle dos pais. Mas também, na nossa classe, tem o grupo dos adolescentes, mas também tem do grupo dos adultos, os professores e os policiais, que são o ensinamento da lei e também a companhia de tecnologia.
12:23 Speaker: Então, a gente tem que dar nossas razões e trabalhar juntos em pensar numa ideia de como poder responder. Como eu estou no grupo dos adolescentes, igual com a Alice. E a gente está achando um jeito para poder discutir com razão e conseguir mostrar por que a gente quer. Mas também não quer dizer que os outros times estão errados. Eles têm suas razões.
12:53 Speaker: E por isso a gente toma em conta, como nossas respostas, de razões que a gente entende tudo isso. Mas a gente vai fazer isso, que a gente vai conseguir não fazer essas coisas erradas. Como, por exemplo, não ver coisas, como chama, inapropriadas, fazer coisas inapropriadas. Como fala, ficar muito tempo na tela, porque um dos grupos, que é o grupo de saúde,
13:22 Speaker: Eles sabem, porque uma das coisas que pode danificar muito um adolescente é cyberbullying ou o tempo na tela. Já que o tempo na tela pode causar que o teu cérebro ele abaixa um pouco mais o foco em ficar com as coisas. E aí você focaria mais no teu celular. Mas também ele pode fazer você...
13:47 Speaker: É, ficar muito com depressão por causa do cyberbullying. Porque tem gente que não sabe respeitar ser um cidadão. E não sabem como respeitar. Eu vou dar um exemplo de algo que aconteceu. Ontem eu estava na minha casa, eu estava no meu celular e ia chamar para brincar com um amigo pelo videogame. Então, quando eu estava prestes a chamar ele, apareceu uma mensagem no meu e-mail, falando que tinha alguém falando assim, Último dia para negociar o teu carro amigavelmente. Desculpa, eu tenho um problema aí falar.
14:29 Speaker: Eu sei falar, mas eu quero falar em português porque a maioria da gente de Marília sabe falar português, então eu quero que seja mais sujo pra todo mundo entender. Então, falava pra negociar o carro, tinha um site pra poder pagar com menos preço, coisa assim. Mas o problema, eu já tinha visto que isso daí era uma farsa, porque eu sou uma criança e não sou dono de carro.
14:59 Speaker: É verdade, você já conseguiu identificar que não era verdade. Mas poderia ter sido diferente para um adulto. Aí teria um que você saberia lidar com o problema e outro que vai cair no problema. Um que aceitaria, fazeria tudo que tá aí, enquanto o outro que tomaria o jeito mais demorado, que seria ligar pra empresa do carro dele, ou aluguel, algo assim, conversar sobre isso, falar se mandou o e-mail, mostrar e entender. Mas como a maioria, às vezes, ou ignoram, ou simplesmente fazem porque eles tão preguiçam de fazer pra ver se tá certo, caem num golpe. Ou às vezes nem pensam que é golpe, já que ele tem tudo, isso é um problema.
15:42 Speaker: mas a internet é farsa. É, a mentira é usada muito. Por uns exemplos, não é só por coisas falsas, mas também por exemplo de uma mídia. YouTube, tem uns youtubers que eles mintem sobre coisas para ganhar like, que as pessoas se subscribam, que é algo que é bem ruim. Para mostrar como baixaria que eles têm.
16:11 Speaker: Eu conheço um youtuber, mas eu não vou falar nome porque isso daí não é bom fazer. Obrigada. Ok. Alicia, tem algo para falar? Aqui na Maple Bear, a gente está realmente estudando sobre cidadania digital e aqui eu aprendi que a gente pode ter uma rede social, mas só que é para a gente ter cuidado e sempre avisar um adulto quando você vê algo de errado, por causa que às vezes você tem um canal do YouTube ou no Instagram e acaba que você posta conteúdos inocentes, mas só que pode ter gente que vê isso com má intenção.
16:47 Speaker: Também pode fazer cyberbullying com você, que isso é crime até, mas só que ainda tem gente que faz. E se isso acontecer com você, você tem que avisar um adulto para saber o que você tem que fazer. Estou vendo que vocês conhecem bastante de cidadania digital. Você falou de golpes, você falou de youtubers ou influencers que ficam só querendo os nossos likes. Você falou de se considerar.
17:14 Speaker: que a gente conhecer um pouco mais sobre tecnologia é um superpoder. Vocês se consideram que vocês têm poderes? Conhecimento em tecnologia é poder. Se vocês conhecem, você tem poder. O mais poder que eu tenho... Na verdade, eu não gosto de falar como poder, porque eu não gosto de me impor sobre os outros. Vamos só comparar assim, vamos fazer de conta que o conhecimento é um poder.
17:44 Speaker: Aí eu vou brincar com você do tio Ben. O tio Ben falou para o Peter Parker, o tio Ben falou para o Homem-Aranha, que quanto mais poder você tem, mais responsabilidade. Isso é verdade. Então, uma brincadeira que eu estou fazendo com vocês aqui é que vocês têm superpoderes de conhecer a tecnologia, não é sobrepor sobre os outros. Então, vocês têm...
18:12 Speaker: mais responsabilidade em ajudar as outras pessoas. Então, eu sempre faço esse convite que a gente só vai ter uma sociedade melhor com o uso da tecnologia se a gente seguir a regra do tio Ben. Se eu conheço mais tecnologia, se eu sei evitar golpe, eu ajudo outras pessoas a evitarem golpes. Porque, senão, o conhecimento só vai ser para mim e a minha família vai cair em golpe.
18:37 Speaker: Outra coisa que eu queria adicionar é só para que quando a Alice falou passeia com algo errado e se é uma criança, que vai contar para os adultos ou pais, que seja. Também, se for os adultos, os pais, os tios ou vós que estão assistindo aqui o podcast, só para... Pra saber, vocês também tem que ter cuidado. Porque como já é adulto, às vezes não vai servir tanto pra contar pra um adulto. Aí seria mais como um amigo. Ou ter os parentes, ou assim.
19:10 Speaker: Então, também, se você não tiver mais ninguém para contar, simplesmente tenta fazer aquele método, por exemplo, daquele negócio do carro. Tenta ligar para o aluguel, se você tem um aluguel de carro, algo assim. Conversa, mesmo que demore um pouco, às vezes demora dias. Confia, vai ser melhor do que gastar dinheiro à toa. Porque aí você ainda vai ter que pagar, por exemplo, esse negócio do carro.
19:39 Speaker: Vai saber se também já tá pronto o teu também, que vai chegar o e-mail pra você, que é um de verdade. Então vai saber, nunca é bom, é sempre bom ver o que está fazendo. Muitos jogos, assim, sempre falam com a policia de ser educado com os outros. E algo que eu acho só uma imundície do ser humano...
20:01 Speaker: é que tem alguns jogadores ou pessoas que simplesmente eles destroem o filtro do chat. O filtro do chat é coisa que bloqueia palavrão, coisa ruim, sentenças que podem causar tristeza, dores, coisa assim. Tem gente que consegue abusar e destruir o sistema inteiro para só ofender uma pessoa. Que é uma coisa que eu vejo que é muito errado.
20:31 Speaker: Bom, Marcelo, voltando a falar de escola referência, além de mim, da Julie, outros professores também aqui na Maple Bear são certificados. Qual é o impacto que isso traz para a comunidade e para a escola em geral? É um consenso mundial. A Unesco fala bastante, tem muitos artigos que descrevem que um fator para melhorar a educação é a formação do professor.
21:00 Speaker: Quanto melhor for formado o professor, melhor vai ser a entrega que ele vai fazer para os alunos. Então, todo o processo de formação que vocês têm. Eu sei que vocês têm um processo de formação, além do acadêmico, que vocês já são selecionados para estarem aqui, vocês têm um processo de formação da própria rede Maple Bear. E aí, a For Education, ou eu representando a...
21:29 Speaker: o projeto Google, a gente traz essa formação de tecnologia, que não é tecnologia exclusivamente Google, mas do uso da tecnologia em pró-educação e do uso da tecnologia de forma segura, saudável e ética. Então, esse processo que a gente tem, vocês dois representando os professores certificados, mas vocês não resumem a Julie e ao Kleber. É um grupo grande.
21:57 Speaker: de professores que participaram desse processo de certificação. Além do processo de certificação, a gente já vem com um processo de formação para o uso da tecnologia há bastante tempo. Vocês têm recursos como o Fantástico, como o Todo, vocês têm uma série de recursos, vocês têm aula maker, vocês têm um monte de recursos, cada recurso deles requer um processo de formação.
22:27 Speaker: Em termos de seguir algumas indicações da Unesco, vocês estão de parabéns. Porque eu acompanho que, às vezes, eu não consigo um momento para formar, porque vocês já estão em outro processo formativo. Isso é fantástico. E aí, quem agradece são os alunos. Agora eu tenho uma pergunta para o Marcelo. Mas, afinal, o que é ser uma escola Google Referência e o que isso influencia em nosso aprendizado?
22:56 Speaker: O que é ser uma escola com referência é você ser reconhecido por uma das maiores empresas de tecnologia do mundo, estar num grupo seleto de escolas que receberam esse reconhecimento, e esse reconhecimento, esse selo, que é representado através de um certificado, um troféu, mas é mais do que isso. É indicar que, para ter esse reconhecimento, vocês têm professores mais preparados.
23:26 Speaker: Vocês têm equipamentos que respeitam a segurança e privacidade. Vocês falaram do Chromebook. A ideia não é fazer propaganda do Chromebook, mas é entender que é um equipamento criado para a educação. Vocês conseguem acessar o que vocês querem, a hora que vocês querem, ou tem ali um limite que o equipamento permite? Acho que tem um limite. Então, é um equipamento que fornece uma série de recursos pensados no aluno.
23:55 Speaker: Então, ser uma escola de referência a Google é ter um reconhecimento de uma educação de qualidade. É um dos reconhecimentos. Você já tem um reconhecimento, já citamos vários aqui, até o prédio reconhecido. Professor, tem uma pergunta polêmica para você.
24:18 Speaker: Se um dia a IA, a inteligência artificial, tomar o trabalho do professor, o que você acha que aconteceria? Eu não acredito que a IA vai apoiar o professor como já apoia o professor. Substituir totalmente, eu não acredito. Porque a gente nasce e depois passa por um processo de ser humanizado.
24:46 Speaker: Tem até uma história lá que um menino foi criado com um lobo e ele parecia com um lobo. Rosnava. Eu acho que era um mogli. Eu já li esse livro. Foi criado um livro, um desenho, um filme. Aí a gente passa por um processo de humanização que depende de outros seres humanos e a gente faz isso muito dentro da escola.
25:13 Speaker: Dentro da escola, não é só aprender matemática, geografia, ciências. A gente aprende a conviver. Você também tem que se divertir. Tem que se divertir. A escola também não pode ser um lugar de tristeza, aborrecimento, que não tem nada para fazer. Também tem que se divertir na escola, igual a educação física, o break, quando a gente está com nossas amigas, atividade, toda classe, na verdade, é uma diversão. Às vezes, claro que não é sempre que vai ser, mas as atividades que a gente faz que traz...
25:49 Speaker: que está a diversão. Às vezes, na matemática, a gente pode fazer uns grupos para fazer uma coisa que pode ser bem legal. Ou na história, a gente tem que fazer um grupo para fazer com uma linha de tempo. Você acabou de responder a pergunta que você fez. Dá para a inteligência artificial substituir tudo isso? Não. Então, a inteligência artificial pode fazer alguns trabalhos no nosso lugar. Pode até substituir a gente em alguns empregos. Mas...
26:18 Speaker: Nesse processo de formação de pessoas, de humanização, de ensinar convivência, de tudo isso que você descreveu aí, que você resumiu tudo, a inteligência artificial dificilmente vai conseguindo substituir. Só tem mais outra coisa que eu gostaria de perguntar. Aqui na minha escola, para fazer as classes e tudo, o professor tinha que chegar em casa e fazer no laptop, fazer como slide e tudo, para o que ele ia fazer na classe, o que ele ia mostrar para a gente, o que ia ensinar. Então, eles ficavam como até umas sete horas acordados, mais um tempo extra na escola, para fazer um trabalho para a gente estudar. Então, eu acho que com o que aqui ia crescendo...
27:04 Speaker: Acho que, às vezes, a IA pode substituir isso. E o professor não vai ter que ficar demorando, fazendo. E acho que só com o clico do botão vai estar tudo pronto uma aula. E eu te quero contar uma coisa depois de você me responder. A IA vai ajudar. Ela está ajudando. Os professores estão utilizando. Talvez ele não precise ficar muitas horas. Mas...
27:31 Speaker: A IA fez e o professor vai ter que ir lá completar, revisar, porque quem conhece os alunos, o nome de cada um, a dificuldade de cada um, a resposta que cada um deu para determinado conteúdo, é o professor. Então, a IA, ela ajuda? Ajuda. Minha filha usa muito para estudar e não para sabotar o aprendizado. Se você usa a IA...
27:59 Speaker: para ela fazer algo no seu lugar, é muito ruim. Se você usar a IA para ajudar você a investigar, a pensar, é muito bom. Então, a IA bem utilizada, ela vai ajudar, está ajudando os professores que eu conheço, pelo menos, a diminuir o tempo de trabalho, mas ela não substitui.
28:23 Speaker: sobre isso que vocês estão falando. Recentemente, a gente teve a maratona do Google Hackathon e foi justamente sobre isso, né? Qual que é o problema de usar a AI e como usá-la de uma maneira ética. Não foi sobre isso? Vocês refletiram bastante sobre isso. E agora também eu queria dar espaço para o Mr. Kleber fazer uma pergunta para o Marcelo. Bom, Marcelo...
28:46 Speaker: Além de todo o leque que a gente já mencionou em relação à tecnologia, aplicativos, o que você acha que, daqui para frente, tanto a inteligência artificial como novos aplicativos podem trazer de benefícios para a gente, que somos professores? A gente está falando bastante de IA, já dei várias entrevistas sobre IA na educação esses últimos meses.
29:12 Speaker: e primeiro a gente tem que refletir que a gente está discutindo sobre um bebezinho. Apesar da IA ser da década de 50, o primeiro artigo do Alan Turing, a gente está diante de uma IA que a gente chama de generativa, que a gente fala com ela, ela produz algo para a gente, de uma forma mais na nossa frente, porque a IA já é utilizada nos bastidores há bastante tempo. Só que a gente está diante de um bebezinho.
29:42 Speaker: Então, do mesmo jeito que a gente ficou impressionado quando a gente tinha internet discada, hoje em dia a gente acha da risada. Os primeiros celulares, vocês não sabem como eram os primeiros celulares, parecia um tijolo, só servia para falar. Minha mamãe teve um Nokia. Um Nokia. Nokia tijolão, a gente chamava. Esse Nokia é um dos telefones mais resistentes do mundo. A bateria não durava nada, era pesado, era muito caro.
30:11 Speaker: E hoje em dia a gente olha para trás e fala, nossa, eu estou com equipamento no bolso que ele tem duas mil vezes mais processamento do que o processamento da Apolo que levou o Homem à Lua. Então, imagina, cresceu duas mil vezes, assim, em termos de processamento. Tem celulares, às vezes, com dez mil vezes mais processamento.
30:35 Speaker: E agora a gente está falando impressionado. A IA está ajudando os professores, está ajudando o advogado, está ajudando o jornalista, está ajudando um monte de coisa. Estão escrevendo trabalho científico, estão escrevendo livro, estão sabotando, estão fazendo de uma forma não ética para plagiar coisas. Tem uma questão de deepfake que você, hoje em dia, pode produzir voz, vídeo, como se a pessoa estivesse ali, mas não é uma pessoa. É um prompt.
31:05 Speaker: Computador fazendo. Então, a gente está impressionado com essa IA, que ajuda bastante e que vai transformar totalmente o nosso mundo. E aí vem a nossa missão aqui do Tio Bem e a gente vai ter que, se a gente sabe o que está por trás disso, a gente vai ter que discutir muito isso para criar o uso seguro, saudável e ético. Porque pode ser muito boa, vai ajudar bastante.
31:32 Speaker: Mas ela não pode ser utilizada para o mal, porque ela é muito poderosa. Não sei se eu respondi, porque eu acabei viajando. Não, você respondeu, sim. Então, só que uma opinião minha é que eu estou achando que, às vezes, deixando... Que a inteligência artificial está afetando o ser humano do jeito que traz mais preguiça. Porque, antigamente, as pessoas tinham que ir lá colher a comida no campo, tinha que ir lá, tinha que vender, era mais difícil tudo.
32:07 Speaker: Hoje em dia foi crescendo, ficou tudo mais fácil. Só que aí veio o tempo da IA. Que igual tem o processo da evolução, nada foi inventado. Tudo foi uma atualização do que veio. Porque um livro no computador, isso é só um livro que foi diferente. Livro era só histórias que em vez de ser contadas por pessoas, são escritos. Aí na IA, muitas coisas estão sendo automatizadas. Já tem inspirador automático, tem um app na LG.
32:44 Speaker: que a TV já liga sozinha, põe nos canais que você quer imediatamente. Tem luz que já reage com tua voz ou com o telefone. Tá tendo um montão de coisa que só com clicar de botão já faz tudo pra você. Isso é bom ou ruim? É meio a meio, porque tem um problema. Um traz prazer pra você, que tá tudo mais fácil, só que também tem um problema que faz que a tua preguiça cresça.
33:14 Speaker: No teu corpo. Aí você fica com menos vontade de fazer as coisas. E você fica mais dependente na inteligência artificial. Por exemplo. Vamos fazer que um dia. Apagou. Teve um apagão. As pessoas que usam a inteligência artificial para tudo. Iam fingir como o mundo tivesse acabado. Ia ficar tudo desesperado. Porque eles não iam conseguir mais ligar a luz. Não iam conseguir mais pegar coisa assim. Que já ia estar na mão.
33:44 Speaker: Então, mais uma desculpa antes de você contar. Estou esperando aí para fazer um comentário e depois eu acho que passar para... Por falar de atualização, uma ideia que eu pensei hoje, eu quero ver se vocês também acham que é uma ideia razonável, é que antigamente as pessoas compravam escravos, que claro, hoje em dia são banidos. Mas o que eles faziam? Eles faziam o trabalho do mestre para o mestre. E deixavam tudo do jeito que ele queria, só com uma voz de comando.
34:13 Speaker: eles faziam para ele. Mas, como já foi banido, já não pode. Mas o que é igual a um escravo? A inteligência oficial. Não estou falando da parte da escravidão nem nada, mas aí é a copia. A mesma coisa que um escravo fazia. Tudo para o mestre, que é o que está comandando as ações. Exceto que ela não é um ser vivo e ela não tem uma mente para pensar. Em relação...
34:41 Speaker: a IA fazer coisas para nós e ela ser boa ou ruim, a gente tem que entender que o uso que pode ser bom ou ruim, eu sempre comparo com uma faca, que pode ser usada para preparar um alimento ou cometer um crime.
35:04 Speaker: Eu posso ter a IA. Você falou, mas ela vai fazer tudo por mim. Mas eu posso ter acesso também ao melhor orientador físico. Claro, isso é verdade. Para me orientar em uma atividade física. Então, sempre vai ter a aplicação boa ou ruim. A radioatividade foi usada para produzir bombas, mas também ela é utilizada para tratamento de doenças e diagnóstico. A tecnologia, eu tenho que encarar que é como...
35:32 Speaker: A escolha da aplicação são das pessoas. A aplicação que as pessoas vão dar, que pode ser boa ou ruim, não a tecnologia que vai ser boa ou ruim. Então, a gente está aqui discutindo isso, falando com pessoas que vão ouvir depois, para refletir sobre que tipo de aplicação eu quero que ocorra para a sociedade, não só para mim. Porque, se eu pensar de uma forma egoísta, é isso que o ser humano faz. Eu vou pensar só em monetizar o vídeo.
36:02 Speaker: Não importa que custo, não importa se a informação está certa ou errada. Eu vou criar uma tecnologia que, para mim, pode gerar dinheiro, mas para outras pessoas elas podem ser ruins. Então, sempre que a gente tem que refletir que tipo de uso que a gente está fazendo e se é bom para a sociedade. Eu estou falando, me representando o Google. O Google tem sete princípios éticos e, dentre os princípios...
36:31 Speaker: Para produzir qualquer coisa que envolvia, o primeiro princípio tem que ser socialmente benéfico. Aí tem outro princípio que não pode reforçar ou criar preconceitos. Então, a gente tem que refletir o que é bom para a sociedade. Marcelo, qual conselho você daria para um estudante que quer trabalhar com tecnologia? Para a gente trabalhar com tecnologia, a gente não pode olhar para o agora.
37:01 Speaker: Porque as coisas mudam muito rápido. Então, o meu filho, ele está no terceiro ano, fazendo técnico de desenvolvimento de sistema, programação. E aí ele, há três anos atrás, ele estava pensando em ser programador. Depois de três anos, ele já viu que não dá certo mais ser programador, porque a máquina pode programar. Então, ele tem que olhar lá na frente. Aí ele falou, não, então eu vou fazer engenharia da computação.
37:30 Speaker: Porque o engenheiro não é só programar, porque programar a máquina faz. Mas a máquina não constrói outra máquina que o engenheiro constrói. Então, imagine, ele estava escolhendo a profissão dele há três anos, que já mudou. Vocês vão escolher uma profissão que talvez ainda não exista. Então, a gente tem que olhar um pouquinho lá para frente. Não é brincar de adivinhação.
37:56 Speaker: Mas tentar entender, se a gente começou essa história de inteligência artificial agora, que ela está fazendo muita coisa pela gente, tem que pensar bem lá na frente como ela pode ter. O que ela não vai conseguir fazer? Eu vou ter que ajudar a IA com as relações humanas, com a questão ética, pensar na...
38:26 Speaker: nas aplicações. Então está mais para esse lado do que necessariamente vou desenvolver um aplicativo. Daqui a pouco você vai falar para a máquina, eu quero fazer um aplicativo assim, assim, assim, porque eu pensei em criar uma empresa. A tecnologia vai produzir tecnologia para você. Então, outra coisa que eu queria contar, que você está falando que a IA, a inteligência artificial, ajuda a gente muito nos nossos estudos, que também na engenharia, que ele quis montar a IA e tudo.
38:59 Speaker: O que eu ia falar é que inteligência artificial, eu acho que ela só deve ser algo que ajuda a gente, mas não algo que consegue pensar nem agir como humano. Porque aí isso seria como uma controlação. Também tem aqueles filmes ou teoria que inteligência artificial vai controlar o mundo. Eu não penso tanto nisso, mas eu entendo numa coisa. Pode, pode, se eles começarem...
39:29 Speaker: além de fazer a inteligência oficial atuar como humano. Claro, eles não vão fazer revolto, porque é o ser humano que está controlando o robô. Mas outra coisa que eu queria falar é que a LG fez um anúncio da inteligência oficial deles, que não só põe os canais em tudo, mas também ela faz de um jeito como se fosse humano.
39:55 Speaker: Sem um jeito agradável, que não fosse assim como já o robô. Parecia mais como um ser humano fazendo isso por você. Entendi. A gente pode ver que eles costumam pensar bastante, refletir sobre o papel da AI, papel da tecnologia, por eles utilizarem mesmo no dia a dia deles. E hoje, então, a gente descobriu que essa conquista que a Maple Bear está celebrando, de ter sido a escola referência, certificada como escola referência, a certificação dos professores, não é só sobre um selo no site da nossa...
40:25 Speaker: escola. É sobre abrir várias oportunidades, um futuro de possibilidades para os nossos alunos, principalmente porque a gente... conclui essas formações sempre pensando no que a gente pode abrir de possibilidade para os alunos futuramente. E a gente vê que realmente eles pensam muito sobre isso, sobre trabalho na tecnologia futuramente, já estão pensando no futuro deles. Então, eu queria agradecer ao Marcelo por hoje estar participando, compartilhando toda essa experiência, trazendo luz para essas dúvidas que estão na cabeça dos nossos alunos. Muito obrigada, Marcelo.
40:58 Speaker: Além do Marcelo, a gente queria agradecer também a toda a equipe Maple Bear por essa conquista. Também não podemos deixar de agradecer a Mayra Tangerino, que é a nossa coordenadora de projetos, e também toda a direção da escola. Eu queria parabenizar a escola, a família do César.
41:18 Speaker: Por investir em educação. Buscar o que é de melhor de educação no mundo. É uma escola canadense, buscou tecnologias utilizadas no mundo inteiro. E investe em pessoas para entregar uma educação de qualidade. E só tem um jeito de melhorar o mundo, a sociedade. Através da educação. Obrigada muito, Marcelo, por ter vindo aqui e estado no nosso podcast no Podberg.
41:44 Speaker: Foi um grande prazer ter você aqui. Grande prazer falar com vocês, porque tudo isso que a gente está falando, discutindo e criando é para vocês. Não tem sentido criar escola, criar discussão, se não for por causa dos estudantes. Agora, para finalizar, se você gostou desse vídeo, deixe seu like, compartilhe esse vídeo, siga nossas redes sociais e até o próximo Podbear Pode Falar.
42:09 Speaker: Pode ver, pode falar. Pode!