Kvardagsliv i barnehagen. Produsert av Høgskulen på Vestlandet
Tittel
Vennskap i barnehagen: om «vi-følelsen», bestevenner og de voksnes rolle
Medvirkende
Samtale mellom Dag Skram (programvert) og Anne Greve (professor, OsloMet).
Kort om episoden
Episoden undersøker hva vennskap betyr for små barn, når vennskap kan oppstå, og hvordan barnehagelærere kan støtte – og av og til uforvarende hemme – utviklingen av vennskap. Anne Greve deler funn og erfaringer fra arbeid i småbarnsavdelinger og forskning på ett- og toåringer. Sentralt står begrepet «vi-følelse» som første byggekloss i vennskap: de små øyeblikkene der to barn deler en aktivitet, opplevelse eller situasjon og opplever at «nå er det bare vi».
Hovedinnhold
• Vennskap starter tidlig. Ett- og toåringer kan knytte tette relasjoner som går langt utover felles interesse for leker.
• «Vi-følelse» som kjerne. Vennskap bygges i gjentatte små situasjoner i hverdagen – på badet, ved matbordet, i garderoben – der barn deler oppmerksomhet og glede.
• Frivillighet og gjensidighet. Vennskap kan ikke besluttes av voksne; det må oppstå og vedlikeholdes mellom barna selv.
• De voksnes dobbelte rolle. Ansatte kan både styrke vennskap ved å skape rom for «vi-øyeblikk», og risikere å svekke vennskap ved å skille barn som trives sammen med begrunnelse i uro eller «alle leker med alle».
• Bestevenn-begrepet. Voksne bør være varsomme med å vektlegge bestevenn i samtaler med barn; kommersialisering og sammenligninger kan gjøre noen barn mer sårbare.
• Hver relasjon er unik. Jevnaldrende er viktige, men også andre relasjoner kan gi trygghet og bærekraft (besteforeldre, søsken, dyr, kosedyr).
• Barn med avvisningserfaringer. Noen beskytter seg ved å trekke seg unna lek. Voksne må tåle å bli avvist, prøve igjen med varme og nysgjerrighet, og bygge tillit over tid.
• Overganger. Ved bytte av avdeling eller skolestart bør vennskap tas med i planleggingen; kjente relasjoner kan redusere sårbarhet i nye miljøer.
• Realistisk ambisjon. Barnehagen kan ikke garantere en venn til alle, men kan garantere at alle har noen å leke med hver dag.
Praktiske forslag til barnehagehverdagen
• Legg til rette for små, avgrensede aktiviteter for to barn om gangen, som matlaging, tegning eller en enkel «oppdragstur» i nærmiljøet.
• Vær til stede i lek på barns premisser. Start en leksituasjon, gjør deg interessant, og la barna invitere seg selv inn.
• Bruk språk som inkluderer. Spør «hvem leker du med?» heller enn «hvem er vennen din?», for å kartlegge relasjoner uten å rangere dem.
• Anerkjenn savn. Når en venn er borte, sett ord på følelsen og foreslå små handlinger som å tegne en hilsen eller planlegge noe å gjøre sammen senere.
• Skilj mellom atferd og relasjon. Sett grenser for uønsket atferd uten å problematisere selve vennskapet.
• Planlegg overganger med blikk for relasjoner. Vurder å flytte barn sammen med nære venner når det er mulig og faglig hensiktsmessig.