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La Lic. Camila Ruiz explica cómo entender el desarrollo infantil: lenguaje, atención, pantallas, juego, ambiente familiar, señales de alerta y cuándo consultar sin culpa.
Crianza con consciencia y evidencia.
[00:00:01.780] - Entrevistadora
Bienvenidos una vez más en Criar con Corazón y Razón. Hoy hablaremos sobre neuropsicología infantil, entendiendo el desarrollo de nuestros hijos. Cuando una se convierte en mamá aparecen muchísimas preguntas. Queremos hacer todo bien y muchas veces nos preguntamos: ¿mi hijo se está desarrollando como debería? ¿Es normal que haga esto? ¿Estoy exagerando o realmente debería consultar? Hoy vamos a hablar de algo que puede ayudarnos muchísimo a entender a nuestros hijos: la neuropsicología infantil. Para eso nos acompaña la licenciada Camila Ruiz, especialista en neuropsicología infantil. Mucho gusto, licenciada, ¿cómo estás?
[00:00:46.560] - Lic. Camila Ruiz
Hola, ¿qué tal? ¿Cómo están? Muchísimas gracias por la invitación.
[00:00:50.710] - Entrevistadora
Muchas gracias a ti por hacer espacio en tu agenda para nosotros. Queremos hacerte algunas consultas para las personas que nos están escuchando, especialmente las mamás primerizas que siempre tienen un montón de dudas. Y especialmente queremos empezar con lo que es el concepto de neuropsicología infantil. Siempre hablamos mucho sobre psicología, pero cuando hablamos sobre neuropsicología infantil, queremos saber, licenciada Camila, ¿a qué nos referimos?
[00:01:19.260] - Lic. Camila Ruiz
Sí, es un término o una especialización relativamente nueva, no mucha gente conoce. Y la diferencia principal entre lo que sería el psicólogo tradicional que nosotros conocemos es que el psicólogo se enfoca en lo que sería el área emocional, el área conductual y también vincular. Por ejemplo, cuando vemos un niño que está pasando por, no sé, un control de ira o de repente un duelo, separación de los padres, tendemos a llevarlo al psicólogo, pero ya cuando vemos problemas en la atención o cómo procesa la información, si recuerda, si habla bien, si no habla bien, y también cómo regula sus emociones, sí, ya se le manda a un neuropsicólogo infantil que evalúa justamente estas funciones cognitivas específicas.
[00:02:11.720] - Entrevistadora
Perfecto, licenciada, entonces es más una evaluación neuropsicológica en tanto la parte cognitiva como la parte emocional.
[00:02:21.120] - Lic. Camila Ruiz
Asimismo, en realidad que ambos profesionales trabajan en conjunto, por así decirlo. Si vemos un niño que tiene bajo rendimiento escolar, podemos hacer una evaluación psicológica en el sentido emocional para ver si tiene algún problema familiar, si está pasando por algún estresor en la casa, y el neuropsicólogo ayudaría en la parte en la dificultad atencional del niño, algún trastorno de aprendizaje, si tiene problemas de memoria. Así como te digo, son abordajes complementarios.
[00:02:57.850] - Entrevistadora
Perfecto, licenciada. ¿Y desde qué edad ya puede un niño consultar con ustedes?
[00:03:05.620] - Lic. Camila Ruiz
Depende mucho del motivo de consulta. Incluso ya desde edades muy tempranas se pueden observar ciertas señales que son importantes en el desarrollo. Hay niños pequeños que son evaluados porque todavía no desarrollan el lenguaje o porque no responden a su nombre, de repente porque no tienen ese contacto visual, y muchas veces los padres creen que hay que esperar mucho tiempo para consultar, pero en realidad mientras más temprano se identifique una dificultad es mejor. Por ejemplo, el TEA, que sería el trastorno del espectro autista, Ya cuenta con cuestionarios a partir de los 18 meses de edad, más o menos.
[00:03:48.000] - Entrevistadora
Bastante temprano, bastante. Perfecto, licenciada. ¿Y cuáles son las preocupaciones más frecuentes de los padres que suele escuchar en consultorio?
[00:04:00.190] - Lic. Camila Ruiz
Normalmente en el ámbito infantil tiene mucho que ver con las dificultades de aprendizaje, también con problemas de atención, hay algunos retrasos en el lenguaje. Y también sospechas de trastornos del neurodesarrollo. Todo lo que sería el neurodesarrollo sería como el TDAH, el TEA. También hay muchos niños que son derivados por la escuela mismo. Esto es normalmente cuando observan que les cuesta seguir el ritmo académico o presentan ciertas conductas que llaman la atención. También vemos niños que ya tienen diagnóstico establecido. Que vienen ya con condiciones neurológicas específicas y que buscan un tratamiento.
[00:04:44.590] - Entrevistadora
Perfecto, que ya son derivaciones de otros profesionales directamente.
[00:04:50.140] - Lic. Camila Ruiz
Asimismo, pueden venir de neurólogos, psiquiatras, psicólogos, fonoaudiólogos.
[00:04:55.580] - Entrevistadora
Fonoaudiólogos también, que el problema, o sea, que cuando hablamos de retraso del habla, normalmente ya los fonoaudiólogos detectan ese es inconveniente. Perfecto. Y otro punto también que solemos consultar, licenciada, es cuándo un retraso en el retraso del habla, ¿verdad? Puede ser parte de un desarrollo normal y cuándo puede ser una señal de alerta.
[00:05:24.900] - Lic. Camila Ruiz
Yo siempre digo que cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y eso es completamente cierto. Hay un montón de estudios que avalan esto. Hay muchos niños que sí de por sí ya hablan antes y otros que hablan un poco después, que tardan un poco más, pero sí también es importante observar ciertos indicadores. Por ejemplo, si el niño no intenta comunicarse, si no señala, si también no responde a su nombre, y algo muy importante también es si pierde palabras que ya había adquirido antes. Ahí sí es importante consultar.
[00:06:03.490] - Entrevistadora
Eso sí es una llamada de alerta muy importante. Exactamente. Y cuando una dificultad para concentrarse merece una evaluación, porque ahí hablamos de déficit de atención, por ejemplo, ahora, ¿cómo un padre puede detectar eso? O eso recién puede detectar en su inicio de su proceso de escolaridad.
[00:06:28.370] - Lic. Camila Ruiz
Claro, cuando la dificultad ya es persistente y ya aparece en distintos contextos. Si aparece solamente en la escuela, se podría evaluar si de repente la materia no es de su gusto, si de repente, por así decirlo, le aburre ciertos temas. Entonces tal vez puede ser algo ocasional funcional, que nos pasa a todos, pero ya cuando pasa en diferentes contextos como en la casa, en la escuela, cuando se van al súper con los padres, cuando se van a un cumple y ya parece así que se desconecta rápidamente, entonces es importante consultar.
[00:07:11.320] - Entrevistadora
Perfecto, licenciada. Cuando hablamos de pantalla, tecnología y desarrollo, ¿verdad? Porque está muy ligado también a la parte neuropsicológica. Tengo entendido que tiene un gran impacto, ¿verdad? ¿Cómo podemos decir que, cómo influyen las pantallas en el desarrollo infantil?
[00:07:32.140] - Lic. Camila Ruiz
Las pantallas forman parte de nuestra vida y realmente sería poco realista pensar en eliminarlas así completamente, pero el problema aparece cuando ya reemplazan experiencias que son fundamentales, por así decirlo, para el desarrollo infantil, como sería, por ejemplo, el juego libre o dejar que el niño se aburra para que pueda también florecer esa creatividad y el contacto con el entorno. Pero cuando ya gran parte de este tiempo del niño se reemplaza por estos estímulos rápidos que son las pantallas, ya se puede ver afectadas áreas, por ejemplo, como la atención, también el lenguaje, la regulación emocional y también el sueño. Y ya con todas estas pantallas, con toda esta actualidad, vemos muchos niños con menor tolerancia a la espera también y mucha frustración.
[00:08:31.810] - Entrevistadora
Es lo más frecuente, es lo más frecuente. Es normalmente un niño que está todo el día con el teléfono o puede ser enfrente de un televisor, desarrolla esa conducta de, como usted acaba de mencionar, de poca paciencia, verdad, por llamarlo mal y pronto.
[00:08:50.830] - Lic. Camila Ruiz
Asimismo, es porque las pantallas te van a ofrecer esa gratificación inmediata, inmediata, así mismo.
[00:08:58.930] - Entrevistadora
Exacto, asimismo. Y cuando hablamos de edades, hay edades que deberían ya de evitar el uso de pantalla de los padres. Por ejemplo, la Organización Mundial de la Salud había sacado un comunicado en su momento donde de 0 a 2 años dicen "cero pantalla", cero pantalla. Entonces yo sé que muchos padres muchas veces por no tener tiempo en la casa usan el teléfono como una niñera digital desde muy temprana edad. Eso desde el lado científico nosotros podemos explicarle a los padres que nos están escuchando ¿que hay un límite de edad para poder iniciar con el proceso de la pantalla?
[00:09:40.900] - Lic. Camila Ruiz
Sí, así mismo como vos lo decís, antes de los 2 años está totalmente prohibido en lo posible. Es muy fácil decir, es más fácil decir que hacer obviamente, pero sí, las recomendaciones internacionales sugieren limitar mucho esta exposición también es importante resaltar que no todas las pantallas son iguales, no sería lo mismo una videollamada, por ejemplo, con familiares, que pasar horas viendo vídeos y vídeos y vídeos. Importa mucho también si ahí existe un acompañamiento adulto, si lo usan también de manera educativa, por así decirlo, o si el niño está consumiendo todo este contenido completamente solo.
[00:10:29.660] - Entrevistadora
Totalmente, sin ningún control. Exactamente. ¿Y cuáles son los comportamientos más frecuentes? Usted acaba de mencionar hace un momento de niños con poca paciencia, lo que consumen mucha pantalla, ¿verdad? ¿Y cuáles son otros comportamientos más frecuentes que ustedes ven dentro del consultorio como para poder decir a los padres Esto es lo que básicamente puede pasar si es que no hay un control directo desde lo que es la familia.
[00:11:02.770] - Lic. Camila Ruiz
Sí, aparte de esta frustración que genera, también hay niños muchos más sobreestimulados, les cuesta más tolerar lo que sería el aburrimiento, esperar los turnos también, y sostener la atención en actividades que requieren mucha paciencia o quedarse sentado mucho tiempo. Eso también se observa mucho. También hay dificultades, hay problemas de regulación emocional.
[00:11:36.250] - Entrevistadora
Niños más violentos, niños con más ansiedad, podríamos decir.
[00:11:41.710] - Lic. Camila Ruiz
Sí, así mismo. Algo muy clave también es que los niños ahora parece tener, parece que tienen las agendas extremadamente cargadas. Todo el tiempo están haciendo algo, se van acá, se van allá, sus papás les llevan a hacer esto, lo otro. Entonces se quedan con muy poco tiempo libre, y ese juego espontáneo también es una herramienta muy importante para lo que sería el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional del niño.
[00:12:10.810] - Entrevistadora
Justamente mi pregunta iba a qué herramientas, qué alternativas, qué herramientas podés vos sugerirle a los padres en cuanto a suplir un poco menos horas de tecnología y más horas. Justamente iba a hablar de los juegos, ahora que me imagino que es uno de los puntos más importantes que los profesionales de la salud mental pueden sugerirle a los padres.
[00:12:35.940] - Lic. Camila Ruiz
Sí, a veces pensamos que se necesitan actividades súper elaboradas, que tengan muchos pasos, muchos colores, muchas cosas, pero a veces las cosas simples suelen ser muy valiosas. Por ejemplo, el de leer juntos, tener un horario para leer un cuento cortito que al niño le gusta, que sea de su agrado, o de repente también hacer cosas que ambos padres tienen que hacer en la casa, por ejemplo, coser imaginar, agregarle un poco ahí a esa rutina al niño. También jugar juegos de mesa, simplemente darle una hoja blanca de papel y decirle, bueno, vamos a dibujar hoy, o escuchar música entre los dos, o simplemente conversar ahí con los padres y el niño.
[00:13:24.430] - Entrevistadora
Perfecto, licenciada. Y también estamos construyendo lo que sería la personalidad más independiente del niño, cuando ya desde temprana edad le vas mostrando algunos ejercicios del hogar, que aparte de ser interactivo y puede empezar como un juego, porque normalmente el aprendizaje entra más para los niños a través de los juegos. Entonces, como usted acaba de decir, creo que eso es muy importante.
[00:13:49.570] - Lic. Camila Ruiz
Asimismo, es súper importante también tener en cuenta lo que sería el desarrollo desarrollo emocional de los niños. Y esa es una técnica súper buena, siempre incluirle al niño en lo que sea que se tenga que hacer en la casa y poder construir su independencia también a la vez.
[00:14:04.890] - Entrevistadora
Totalmente. Ahora, la pregunta también iba más mucho enfocado a la parte emocional y la crianza, que es un factor muy importante porque nunca hay que, nunca hay que desatender el lado emocional. Creo que tiene que ir a la par el lado cognitivo con el lado emocional. Nunca ir separados. Y la crianza se tiene que enfocar sí o sí en ambos caminos para llegar al resultado óptimo que todo padre quiere, ¿verdad? La pregunta es: ¿cómo influye el ambiente familiar en el desarrollo del niño en el lado emocional?
[00:14:41.740] - Lic. Camila Ruiz
Influye muchísimo. Así como lo dijiste, ambos tienen que ver, ambos están trabajando conjuntamente. Y el desarrollo infantil no depende solamente de factores ya sean biológicos o genéticos, sino también del entorno emocional y familiar. Esto tiene un impacto enorme en cómo se desarrolla también el cerebro del niño. Los niños aprenden sobre el mundo viendo las experiencias que viven los cuidadores, y si hay un ambiente donde el niño se siente seguro, se siente escuchado, está acompañado y y también tiene esa contención emocional, favorece muchísimo lo que sería su desarrollo, el desarrollo de las habilidades cognitivas, emocionales, sociales. Y por otro lado también influye muchísimo el estrés del ambiente. Los niños son extremadamente sensibles a las tensiones familiares, a las discusiones constantes, también a esos ambientes que son poco predecibles. Siempre sí se [00:15:41.760] le escucha a los padres decir, pero parece que no entienden, no van a entender, pero sí perciben emocionalmente al menos lo que ocurre alrededor. Tal vez no tengan, no entiendan el contenido, pero sí entienden ese contenido emocional.
[00:15:58.920] - Entrevistadora
Perfecto, exacto. Ellos absorben todo, son una esponja, no es decir que están en constante, exactamente, y Otro punto también, que a modo de prevenir lo que usted acaba de mencionar, ansiedad, estrés, verdad, que el niño puede estar absorbiendo dependiendo de la situación del entorno. ¿Nosotros cómo podemos ayudarle a nuestros hijos a expresar mejor sus emociones?
[00:16:28.540] - Lic. Camila Ruiz
Y primero que nada, siempre hay que validar lo que el niño siente. A veces los adultos intentamos resolver rápido, rápido y minimizar las emociones que tienen el niño. Cuando pensamos en ansiedad o estrés, uno piensa son cosas de adultos, pero son cosas que también los niños pueden experimentarlos y que muchas veces lo expresan de manera diferente. Así como un adulto estresado hace esto, el niño va a manifestar manifestarse con, por ejemplo, irritabilidad. Y es muy importante enseñarles que sentir lo que sienten está bien y ayudarlos a poner en palabras lo que les pasa. También, como te digo, el ejemplo es importantísimo. Ellos aprenden muchísimo observando cómo los adultos manejamos nuestras propias emociones. Y si ven adultos que están constantemente gritando o están reprimiendo lo que sienten, probablemente también aprendan esa misma [00:17:28.690] forma de regulación emocional.
[00:17:31.360] - Entrevistadora
Exacto, asimismo después son patrones, patrones repetidos de generación a generación cuando absorben ciertas conductas. Y otro punto importante que nosotros como consejos le podemos brindar, licenciada, qué cosas simples simples fortalecen el desarrollo emocional del niño? Podría ser escucha activa, por ejemplo, verdad, la escucha activa, el interactuar en un tiempo específico con el hijo. Pero, ¿qué otros mensajes le podemos dar también a los padres?
[00:18:06.470] - Lic. Camila Ruiz
Sí, así mismo, escucha activa es lo primordial. También está el tiempo de calidad, establecer un horario fijo por después del trabajo, por ejemplo, decir bueno, una hora entera voy a estar sentado haciendo lo que mi hijo quiera hacer, jugar con ellos, mantener ciertas rutinas estables también. Así como te digo, el de por ejemplo bueno, vamos a jugar a esta hora, vamos a cepillarnos los dientes a esta hora, vamos a cocinar a esta hora. Entonces también el niño aprende que las rutinas ¿son buenas? Y también algo muy importante es demostrar afecto diariamente. Estas experiencias pequeñas y repetidas que hacemos tienen un impacto enorme en lo que sería su desarrollo, no solamente emocional, sino también en las habilidades que uno va ganando a lo largo de la vida.
[00:19:04.290] - Entrevistadora
Exacto, por supuesto se va desarrollando la autoestima del niño. Asimismo, licenciada. ¿Y qué te gustaría que todos los padres que nos escuchan ahora supieran, especialmente para las madres primerizas, por ejemplo, que siempre están buscando información, información válida, científica, para tratar de dar lo mejor de sí en el momento de que tenga esa experiencia directa con su hijo?
[00:19:33.710] - Lic. Camila Ruiz
Lo principal es que no se necesita ser perfecto para criar bien, y también saber que no todo es su culpa. Sí, vemos muchas veces en el consultorio que los padres se culpan porque de repente el niño tiene un problema atencional y ya dice: "Ay, es mi culpa, es mi culpa, es mi culpa." Y es muy importante saber que no todo es la culpa de los padres. Existe hoy día, por eso existe una presión, muchísima presión sobre es la crianza, sí, y los padres están constantemente pensando, teniendo esa duda si lo están haciendo realmente bien. Como siempre digo, los niños no necesitan adultos perfectos, sino adultos que estén presentes y principalmente disponibles emocionalmente.
[00:20:19.810] - Entrevistadora
Exacto.
[00:20:21.090] - Lic. Camila Ruiz
Es muy importante que si sienten esa carga, los padres también que puedan consultar ellos, no solamente los niños. Y por último, también añadir que esto de pedir ayuda o consultar no significa fracasar como padres, al contrario, totalmente al contrario, sino que demuestra un interés y también un compromiso con el bienestar de sus hijos, con el mío, con el suyo mismo, verdad, con él, empezando por esa persona, por el padre.
[00:20:52.610] - Entrevistadora
Para poder dar lo mejor a sus hijos.
[00:20:55.150] - Lic. Camila Ruiz
Uno tiene que estar bien para poder criarle bien también al niño.
[00:21:01.880] - Entrevistadora
Asimismo, empezar por uno mismo. Asimismo, ¿y qué señales nunca deberían de ignorarse desde la paternidad hacia el hijo? O sea, ¿qué señales que el padre ve y no debe de pasar por desapercibido.
[00:21:21.020] - Lic. Camila Ruiz
Hay ciertas señales que siempre merecen una consulta. Algunas, por ejemplo, son la pérdida de habilidades que ya fueron adquiridas previamente. Hay niños que pasan de hablar 100 palabras a hablar 50. Eso merece una consulta. Estas dificultades importantes en el lenguaje. Muy pocos En cuanto a interacción social también, si vemos que el niño no quiere hacer amigos o no tiene interés en jugar con otros niños, es también importante consultar. Hay ciertos cambios conductuales que si vemos que son muy marcados, por ejemplo, que el niño no se puede regular emocionalmente también, y ciertas dificultades que ya interfieren con la vida diaria del niño. —También es importante confiar en lo que sería la intuición de los padres, ¿verdad? Muchas veces los padres sienten que algo no está del todo bien, incluso antes de que el entorno [00:22:21.520] se dé cuenta de esto, y consultar a tiempo no siempre es alarmarse o de que sí o sí va a tener algo, sino es acompañar mejor en el desarrollo, y mientras más temprano se inicia eso Asimismo, usted acaba de mencionar un punto importante.
[00:22:40.960] - Entrevistadora
Cuando el padre va identificando cosas que no le parecen que esté bien, también uno como padres evalúa si hizo ciertos procesos. No sé si hay como la estimulación temprana. Hoy en día se habla mucho sobre estimulación temprana, si un niño fue estimulado desde los 6 meses. O desde los 3 meses y llega a los 2 años de edad y ya tiene, o sea, hay un protocolo que dicen que ya a partir de esa edad ya tienen que empezar a hablar, a decir algunas palabras cortas. Empiezan primero con el balbuceo, tengo entendido, y después con palabras ya así, mamá, papá, palabras cortas que uno le va enseñando. Si se realizó de manera correcta una estimulación temprana desde el inicio y llegando a esa edad no presenta ninguna, o sea, no, todavía no empieza a hablar, eso sí es una llamada de atención. Pero si el niño nunca fue estimulado [00:23:42.120] y de repente el ambiente donde se, donde, donde se cría, verdad, es un ambiente un poco difícil, por llamarle así, también se puede entender de que ¿Puede ser eso un factor del por qué no está hablando todavía el niño? ¿Puede ser así, licenciada?
[00:24:04.080] - Lic. Camila Ruiz
Sí, claro que sí. Es muy importante la estimulación temprana, pero también es importante saber que como cada niño tiene su propio ritmo, la estimulación temprana tal vez le ayudó en otras áreas y no precisamente en el lenguaje, por ejemplo. Entonces es muy importante consultar en esos casos. Siempre el niño tiene su propio ritmo, entonces no todo debe ser una fuente de preocupación ya de entrada, de una, pero sí sería muy importante consultar y tener en cuenta hasta que se le hizo la estimulación temprana de tal edad a tal edad, y que bueno, esta es la preocupación hoy en día. Perfecto.
[00:24:48.480] - Entrevistadora
Otra pregunta que me llegó también de una mamá primeriza es que normalmente cuando hay antecedentes en la familia de personas que tenían dislexia o tenían déficit de atención o tenían un poco más allá de lo que es la parte psicológica, sino la parte psiquiátrica, problemas psiquiátricos, eso también ¿Puede ser un factor genético también para el niño y que le pueda ir desarrollando ya desde muy temprana edad?
[00:25:22.590] - Lic. Camila Ruiz
Sí, o sea, existen ciertos trastornos que tienen una fuerte carga genética, pero no siempre va a seguir el mismo patrón, por así decir. Muchas veces en el consultorio se escucha el papá habló tarde o o "yo lo empecé a caminar tarde". Entonces es importante tener ese historial médico, ese historial clínico, tener todos los hitos del desarrollo del niño y comentarle eso siempre al evaluador, así tener en cuenta ya de antes. Y sí, es muy importante hacer una consulta en ese caso, si ya vemos que los padres por ejemplo, tienen problemas atencionales, de repente el niño también podría tener, y mismo desde antes de presentar ningún problema atencional, ya trabajar eso de antemano, entonces para apoyar el desarrollo del niño.
[00:26:19.450] - Entrevistadora
Asimismo, perfecto. De hecho, que para darle esa tranquilidad a los padres, no hay nada que no tenga solución, todo se trabaja en consultorio, todo se puede lograr. Conseguir. Solo es paciencia y me imagino que darle ese apoyo al niño para que el niño se sienta acompañado, y llegará el momento donde mostrarán todos los resultados positivos de todo ese trabajo. ¿Es así, licenciada?
[00:26:45.130] - Lic. Camila Ruiz
Sí, así mismo, es mucha paciencia y también mucho compromiso, saber que la evaluación va a arrojar un un resultado, por así decir, se va a trabajar acorde a lo que el niño necesita. Y esto no es algo que se va a lograr de la noche a la mañana, y también no solamente en consultorio, sino que también los mismos psicólogos, neuropsicólogos, le van a dar estas herramientas a los padres para que sigan trabajando en las casas. Se va a trabajar en diferentes contextos, y eso también va a hacer que se apoye al a lo que sería el desarrollo e ir mejorando.
[00:27:25.110] - Entrevistadora
Perfecto. Licenciada Camila, ¿qué consejo le podrías dar a las madres primerizas que nos están escuchando hoy?
[00:27:33.300] - Lic. Camila Ruiz
Y le diría que confíen más en sí mismos y en su vínculo que están construyendo con el hijo. Como siempre digo, es normal sentir dudas, miedo, inseguridad. De hecho, para mí lo lo raro sería no sentir dudas, no sentir miedo y no sentir inseguridades. Pero bueno, nadie nace sabiendo ser padre o madre. No hay manual. Exactamente, no necesitan hacerlo todo perfecto. Los niños crecen mejor en ambientes donde hay ese amor, esa paz, esa presencia, mucho más que en ambientes donde existe esa búsqueda constante de perfección.
[00:28:10.710] - Entrevistadora
Asimismo. Perfecto, licenciada. Licenciada, por ahí si hay alguna duda que el papá o la mamá que nos está escuchando quiera consultar, ¿dónde podrían encontrarte? ¿En alguna red social? Sí, yo estoy en Instagram como neuropsico.camila.
[00:28:29.550] - Lic. Camila Ruiz
Ahí me pueden consultar, ya sea escribiéndome al Instagram y también está mi número de contacto. Ahí están los horarios y los días días y diferentes lugares donde me encuentro. Cualquier cosita, a las órdenes.
[00:28:43.340] - Entrevistadora
Muchísimas gracias por tu tiempo, por ayudarnos en este episodio. Es importante para los padres siempre tener informaciones relevantes de profesionales que está basado todo en la ciencia, ¿verdad? Y te agradezco nuevamente por tu tiempo Creo que una de las cosas más difíciles de ser mamá es no venir con un manual, como dijimos, pero entender un poco más cómo piensan, sienten y se desarrollan nuestros hijos puede ayudarnos a vivir esta etapa con menos miedo y más herramientas. Gracias, Camila, por acompañarnos hoy, y gracias a ustedes por acompañarnos en un nuevo episodio de Criar con Corazón y Razón. Muchas gracias.