Akademisk viten

Hva innebærer egentlig et internship, og hvorfor blir det stadig viktigere i høyere utdanning? I denne episoden utforsker vi hvordan internship kan gi studenter verdifull arbeidserfaring, bygge nettverk og skape nye muligheter for karrieren – samtidig som arbeidslivet og utdanningsinstitusjonene får viktige gevinster.
Podkastvert Eirik Grindaker og Anders Lindstad fra Universitetet i Innlandet har med seg Maren Fernandez Kvammen, tidligere student på Sport Management ved samme universitet, i studio. Sammen ser de nærmere på hva som skiller internship fra tradisjonell praksis, hvordan ordningen organiseres i utdanningsløpet, og hvilke forventninger som stilles både til student og Internship-sted.
Gjennom faglige perspektiver og studentens egne erfaringer får du konkrete eksempler på hva et internship kan inneholde, hvilke læringsgevinster som følger med, og hvordan denne typen praksis kan bli en bro til arbeidslivet. Episoden gir deg nyttige innblikk enten du er student, underviser eller representerer en virksomhet som vurderer å ta inn en internship-student.

What is Akademisk viten ?

"Akademisk viten" er en podkast som belyser ulike sider ved studielivet, med formål om å støtte studentenes akademiske utvikling og suksess i høyere utdanning. Podkasten, produsert av Universitetet i Innlandet, fungerer som en åpen læringsressurs for alle studenter. Den er også integrert i pensum for emnet Akademisk viten, som er en del av flere studieprogrammer ved Universitetet i Innlandet

Dette er en episode som ikke egner seg som transkript. Derfor følger i stedet et sammendrag av episoden. Sammendrag er laget med hjelp av Autotekst og Sikt KI-chat.

Sammendrag av podkastepisoden "Akademisk viten" med Eirik Grindaker, Anders Lindstad og Maren Fernandez Kvammen
________________________________________
Innledning

I denne episoden av Akademisk viten setter podkastvert Eirik Grindaker søkelyset på internship i høyere utdanning. Med seg har han Anders Lindstad fra Universitetet i Innlandet og Maren Fernandez Kvammen, tidligere student på Sport Management ved samme universitet og nå idrettskonsulent i Studentidrettsforbundet.
Samtalen kretser rundt hva internship er, hvordan det organiseres, hvorfor det har en sentral plass i utdanningsløpet, og ikke minst hvilke gevinster både studenter, virksomheter og fagmiljøer kan hente ut av ordningen. Maren deler også sine erfaringer fra eget internship – erfaringer som viser hvordan teori, praksis og personlig utvikling kan smelte sammen i en unik læringsprosess.
________________________________________
Hva er internship – og hvordan skiller det seg fra praksis?

Et gjennomgående poeng i samtalen er at internship er noe mer enn tradisjonell praksis. Begrepet brukes ofte litt overlappende, men det finnes viktige forskjeller.
• Lengde og omfang: Internship varer gjerne et helt semester (30 studiepoeng), mens praksis ofte er kortere og knyttet til enkeltprosjekter eller emner.
• Karriereorientering: Internship er tettere knyttet til studentens framtidige yrkesvei, og fungerer som en bro til arbeidslivet.
• Arbeidsform: Der praksis ofte innebærer å observere og prøve seg gradvis, innebærer internship at studenten bidrar aktivt, får selvstendig ansvar og tar del i organisasjonens arbeid på linje med ansatte.
• Refleksjon og læring: Internship er ikke kun arbeidsinnsats, men et strukturert læringsopplegg der studenten skriver logger, reflekterer over teori i lys av praksis og til slutt leverer en rapport som eksamen.
Som Lindstad uttrykker det: "Ett gram erfaring kan være bedre enn ett tonn teori." Internship gir nettopp denne erfaringen – men alltid i kombinasjon med refleksjon og kobling til faglig innhold.
________________________________________
Hvorfor internship i høyere utdanning?

Både Eirik og Anders peker på et sentralt problem: mange utdanningsløp i Norge har for svak tilknytning til arbeidslivet. OECD har pekt på dette i evalueringer, og regjeringen har de siste årene hatt arbeidslivsrelevans som et sentralt satsingsområde.
Internship kan bidra til å løse flere av disse utfordringene:
1. Arbeidslivsrelevans: Studentene får testet ut hvordan teorien de lærer kan brukes i praksis, og oppdager hvilke ferdigheter som faktisk etterspørres.
2. Overgang til arbeidsliv: Mange studenter opplever at spranget fra studier til jobb er stort. Internship gjør denne overgangen glattere og mer forutsigbar.
3. Samfunnsoppdraget: Universitetene har ifølge lovverket ansvar for å gi utdanning basert på både forskning og erfaringskunnskap. Internship er et viktig virkemiddel for å ivareta denne forpliktelsen.
4. Systemkritikk: Mange ansatte i akademia har liten erfaring fra andre deler av arbeidslivet. Internship gir studentene mulighet til å fylle dette gapet ved selv å få bred erfaring.
Som Lindstad understreker, handler det ikke bare om å gi studenter en jobbtrening: "Vi må skape meningsfulle emner. Ingen studenter skal sitte og si: Jeg skjønner ikke hvorfor jeg må lære dette." Internship er en måte å sikre denne meningsfullheten på.
________________________________________
Organisering av internship

Ved Universitetet i Innlandet er internship organisert som et valgfrie emner. Slik fungerer det i praksis:
• Studentdrevet prosess: Studentene finner selv en relevant virksomhet, søker og avtaler plass – nesten som en ordinær jobbsøknad.
• Relevanskrav: Internship må være knyttet til sport management-feltet (eller tilsvarende for andre studier). Det kan være idrettsorganisasjoner, reiseliv, arrangement eller beslektede virksomheter.
• Arbeidsuke: Studentene jobber fire dager i uka hos virksomheten, og har én studiedag til refleksjon, loggføring og litteraturarbeid.
• Undervisning: To samlinger – én i forkant for å forberede studentene, og én på slutten der erfaringene deles og diskuteres.
• Refleksjonslogger: Ukentlig logg der studenten kobler erfaringer til fag og teori.
• Selvvalgt pensum: Studentene velger faglitteratur som passer til oppgavene de jobber med i internshipet, og begrunner valgene.
• Eksamen: En større refleksjonsrapport (bestått/ikke bestått) som bygger på hele perioden.
Dette gir en kombinasjon av selvstendighet, struktur og faglig forankring.
________________________________________
Studentens perspektiv: Maren Fernandez Kvammen

Maren forteller levende om sine erfaringer fra bachelor i Sport Management. Hun valgte tidlig å satse på praksis fremfor rene teoretiske emner, fordi hun ønsket å teste ut arbeidslivet og finne retning for sin karriere.
Internship i para-VM
Hun fikk plass hos arrangøren av para-VM i Lillehammer, hvor hun arbeidet tett med Skiforbundet, Brettforbundet og Skiskytingsforbundet.
• Ansvar: Allerede etter få uker fikk hun ansvaret for å bygge samarbeid mellom Høgskolen i Innlandet og arrangementet.
• Læringsutbytte: Hun opplevde hvordan teorier fra emnet Event Management plutselig ga mening når hun så planleggings-, gjennomførings- og evalueringsfasene i praksis.
• Utfordringer: Å ta plass som ung student i et erfarent fagmiljø, og å planlegge midt under koronapandemien.
• Personlig utvikling: Hun ble mer selvstendig, tryggere på egne evner og bedre på å kommunisere i ulike miljøer.
Maren understreker at det å få ansvar var helt avgjørende for læringsutbyttet: "De stolte på at jeg kunne gjøre en god jobb. Det gjorde meg mye mer selvstendig på kort tid."
________________________________________
Forventninger og ansvar

Et sentralt tema i episoden er hvilke forventninger som stilles – og bør stilles – til studenter og virksomheter i et internship.
• Fra studentene forventes:
o Initiativ, nysgjerrighet og vilje til å ta ansvar.
o Profesjonalitet i møte med arbeidsplassen.
o Refleksjon og evne til å stille spørsmål og koble teori til praksis.
• Fra virksomhetene kan studentene forvente:
o Veiledning og tilbakemeldinger underveis.
o Mulighet til å delta aktivt og bidra, ikke bare observere.
o En viss grad av støtte, men uten at vertsorganisasjonen skal belastes urimelig.
Lindstad fremhever at dette må avklares tidlig: "Forventningsavklaringer er helt sentralt – både for studentene og for vertsorganisasjonen."
________________________________________
Gevinster og muligheter

Samtalen oppsummerer tydelig at internship er en vinn–vinn–vinn-situasjon.
For studentene
• Praktisk erfaring og konkret innhold på CV-en.
• Styrket selvtillit, selvstendighet og profesjonsforståelse.
• Nettverk og referanser som kan være avgjørende i jobbsøking.
• Et utstillingsvindu mot potensielle arbeidsgivere.
For virksomhetene
• Tilgang til fersk fagkunnskap og nye perspektiver.
• Ekstra ressurser og energi i organisasjonen.
• Rekrutteringsgrunnlag – mulighet til å knytte til seg dyktige kandidater tidlig.
For universitetet og fagmiljøene
• Tett kobling til praksisfeltet.
• Tilbakemeldinger fra arbeidslivet som kan gjøre studiene mer relevante.
• Mulighet for samarbeid, forsknings- og utviklingsprosjekter.
Som Eirik påpeker: "Her er det tre vinnere – studentene, virksomhetene og akademia."
________________________________________
Hvordan komme i gang?

Maren deler flere praktiske tips til studenter som vurderer internship:
• Start tidlig: Begynn å tenke på mulige praksisplasser allerede tidlig i studieløpet.
• Vær aktiv: Ta kontakt direkte med organisasjoner du er interessert i – gjerne et år i forveien.
• Bruk frivillighet: Engasjer deg i arrangementer eller organisasjoner for å bygge erfaring og nettverk.
• Utnytt studentkortet: Mange virksomheter blir glade for å få henvendelser fra studenter. Det oppleves mindre krevende enn en ren jobbsøknad.
Lindstad supplerer: "De fleste blir smigret av interesse. Ikke vær redd for å ta kontakt. Frivillig arbeid kan også være en god inngang."
________________________________________
Internship som bro til arbeidslivet

For Maren ble internship en viktig faktor for å lande hennes første jobb som idrettskonsulent i Studentidrettsforbundet.
• Hun kunne vise til erfaringer fra arbeidslivet i søknader og intervjuer.
• Hun hadde konkrete eksempler å trekke frem når hun ble spurt om ferdigheter.
• Hun kunne bruke nettverket hun hadde bygget i Lillehammer som referanser.
Dette viser hvordan internship gir studentene et konkurransefortrinn. Flere studenter har også fått direkte jobbtilbud hos virksomhetene de har hatt internship hos.
________________________________________
Avslutning og råd

Mot slutten oppsummerer gjestene hvorfor studenter bør vurdere internship:
• Maren: "Ta muligheten! Du lærer vanvittig mye både faglig og personlig. Du blir tryggere, mer selvstendig og bedre rustet for arbeidslivet."
• Anders: "Internship gir deg en unik sjanse til å teste ut yrkesfelt, finne ut hva du liker og er god på, og bygge karrieren din videre."
• Eirik: "Dette er noe alle studenter med mulighet bør gripe. Det gir mening, relevans og åpner dører til arbeidslivet."
________________________________________
Oppsummering

Episoden viser at internship er mer enn bare praksis – det er et helhetlig læringsopplegg som kombinerer teori, erfaring og refleksjon.
• For studentene er det en arena for læring, nettverk og personlig utvikling.
• For virksomhetene gir det tilgang til ny kunnskap og et rekrutteringsgrunnlag.
• For akademia gir det en tettere kobling til samfunnet og en mulighet til å utvikle mer relevante studier.
Internship fremstår derfor som en sentral nøkkel for å bygge bro mellom utdanning og arbeidsliv – og som et viktig bidrag til å skape kompetente, reflekterte og attraktive kandidater for fremtidens arbeidsmarked.
________________________________________
Om deltakerne:

• Eirik Grindaker, podkastvert og ansatt ved Universitetet i Innlandet.
• Anders Lindstad, fra Universitetet i Innlandet, med lang erfaring i utvikling av praksisnære studier og internship-ordninger.
• Maren Fernandez Kvammen, tidligere student på Sport Management ved Universitetet i Innlandet, nå idrettskonsulent i Studentidrettsforbundet.