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Indicadores de Aprendizagem para a Gestão Educacional
Pósgraduação unicinos.
Speaker 2:Olá a todos. Sejam bemvindos ao primeiro podcast da disciplina indicadores de aprendizagem para gestão educacional. Hoje nós vamos discutir dois temas fundamentais ensino aprendizagem e gestão educacional. Eu sou a Janaína e hoje temos conosco a professora Caroline Medeiros Martins de Almeida. Seja muito bemvinda Carol e eu gostaria de começar pedindo que tu te apresente e fale pouco sobre a tua trajetória na área da educação.
Speaker 1:Olá Janaína, tudo bem? Muito obrigada pelo convite de estar aqui falando sobre essa temática que é tão relevante pra educação. Então eu vou começar me apresentando. Eu iniciei minha trajetória acadêmica cursando biologia e com uma bolsa de iniciação científica que durou mais ou menos quatro anos e meio, eu fiz licenciatura em bacharelado. Nesse período eu já tive uma grande aproximação com a pesquisa e com o encantamento por ela.
Speaker 1:Formada então eu trabalhei treze anos na educação básica, concursada em dois municípios, o que me ajudou bastante na vivência da sala de aula, e nas questões gerais da escola também. Inquieta com tudo que a gente vê na escola, eu fiz o mestrado em ensino de ciências e matemática, onde eu consegui aprender bastante e me inserir pouco mais na pesquisa por conta da dissertação e das publicações que foram geradas por conta disso. Isso fez com que eu conseguisse uma bolsa integral da CAPES pro doutorado, e como eu tinha bebê já dois meses, eu optei então por pedir licença das prefeituras durante o doutorado e fiquei então só estudando, só estudando não é tão pouco assim né? Exato. E aí então surgiu e aí surgiu a oportunidade de estudar em Portugal também com uma bolsa da CAPES daquelas de doutorado sanduíche né, que me proporcionou então me aproximar de conceitos como autorregulação e os próprios estilos de aprendizagem que nós vamos abordar aqui no no podcast de hoje.
Speaker 1:Finalizando o doutorado, eu fui bolsista então de PNPD da CAPES, e logo depois ingressei na Uninsinos como professora permanente no mestrado profissional em gestão educacional, que eu atuo até hoje né quatro anos e meio mais ou menos de casa. E queria dizer que minhas principais áreas de pesquisa então são tecnologias educacionais, formação de professores, metodologias ativas, práticas pedagógicas, ferramentas metacognitivas, metacognição, dentre outras. Eu acho que assim dá pra contextualizar pouco a minha trajetória profissional, que tem uns vinte e quatro anos, acontece que levei susto agora quando eu somei. Isso levando em consideração o tempo dedicado totalmente à pesquisa também.
Speaker 2:Uhum uau. É sempre bom né conhecer pouco mais sobre o percurso né? Dos dos colegas com os quais a gente costuma conviver e muitas vezes desconhece alguns detalhes importantes né. Eu queria começar pelos conceitos de ensino e aprendizagem, ou ensino aprendizagem né? Carol gostaria de te perguntar então como tu defines esses conceitos ou esses processos e por que eles são tão interdependentes e complementares.
Speaker 1:Ô Jana, nesse contexto de processo de ensino e aprendizagem né, é nome complexo porque ele é sistema de interações comportamentais entre os professores e os alunos né? Então mais do que ensino e aprendizagem como se fossem processos independentes da ação humana, aos processos comportamentais que recebem o nome de ensinar e de aprender. Esses processos então eles são construídos por comportamentos complexos e às vezes eles são muitos difíceis de perceber, principalmente por serem constituídos por múltiplos componentes e interação. Os próprios comportamentos interrelações que estabelecem entre si. Os quais a gente constitui os fenômenos que recebem então esse o que acontece sobre esses nomes.
Speaker 1:Eu gosto muito da teoria da aprendizagem significativa que pressupõe que o professor sempre tente ancorar os os novos conceitos a serem aprendidos pelos alunos aos conhecimentos prévios, que é aquilo que o aluno já sabe. E eu gosto muito da fala do Ausbio que ele diz, se tivesse que reduzir toda a psicologia educacional a só princípio diria o seguinte, fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquele que o aprendiz já sabe. Descubra isso e ensine de acordo com isso. Essa frase eu até uso geralmente na abertura das minhas aulas e quando quando eu falo com os professores né? E também gosto de mencionar aqui fator importante pra aprendizagem, que daí entra o processo de de ensino e aprendizagem, que na aprendizagem significativa a gente menciona que fato importante que o que o aluno precisa ter na sua estrutura cognitiva, é a predisposição pra aprender.
Speaker 1:Porque se ele não quiser, o professor pode ser o melhor, o material pode ser potencialmente significativo que esse processo não vai ocorrer. Os professores então eles podem conseguir reverter, mas não é sempre que isso acontece. Então eu eu procurei atrelar pouquinho aprendizagem significativa para os processos de ensino aprendizagem por ver bem forte essa correlação.
Speaker 2:Perfeito. É interessante né essa tua fala de que precisa haver a vontade pra aprender né? Muitas vezes a gente, neste lugar de professor né, a gente acha que todo o sucesso do processo de ensino aprendizagem está nas nossas mãos né? Mas a gente precisa sempre lembrar que esse processo né, dentre tantos né, é que envolvem os os sujeitos né, nas diferentes esferas da atividade humana, esse processo é processo coconstruído né? E aí eu queria passar para para tópico, que é o tópico dos métodos e das estratégias pedagógicas né já que estamos falando com uma especialista na área da educação, eu queria te perguntar Carol quais métodos né
Speaker 1:Eu pensei aqui Jana que eu gosto muito das metodologias ativas como o Word de café, a sala de aula invertida, a gamificação, que elas estimulam o engajamento dos alunos de uma forma dinâmica e participativa. Podemos também pensar no uso das tecnologias digitais mas com uma intencionalidade pedagógica que ela pode potencializar o aprendizado, integrando ferramentas digitais de maneira então significativa, mas também pensei até numa aula expositiva dialogada, que quando bem estruturada com uma interação constante e combinada com storytelling, ela pode transformar a experiência do aluno tornando o conteúdo mais envolvente e eficaz. Eu penso que essas estratégias elas não só cativam a atenção dos alunos mas também promovem a aprendizagem ativa e colaborativa. E e aí a gente pode ver que às vezes métodos simples podem engajar os alunos desde que a gente consiga atrair eles e atrair a atenção e também o gosto deles pelo que eles estão aprendendo. Acho que isso seria uma estratégia pedagógica Interessante.
Speaker 2:É porque acho que hoje a grande questão né, hoje não né, já há algumas décadas a gente tem se preocupado, se orientado pra isso né? Como é que eu posso promover a interação dentro da sala de aula? E e por falar em interação né, como é que a gente poderia, que estratégias a gente poderia utilizar pra incentivar os alunos a serem protagonistas naquilo que popularmente e que já se popularizou né como a construção do seu próprio do seu próprio
Speaker 1:conhecimento. Sabe que nessa pergunta Jana, eu fico pensando, ah, num trabalho que eu já fiz até nas minhas aulas e repito várias vezes porque é case de sucesso. Eu penso que a construção coletiva por exemplo de mapas conceituais e mentais elas sejam uma forma digital, seja ele na forma digital analógica extremamente eficaz porque reflete a estrutura cognitiva de quem cria o mapa. Daí eu te contando a experiência que eu tive no semestre passado né, ele exemplifica bem isso, porque se no início da disciplina eu apresentei mapa mental bem simples sobre metodologia de pesquisa logo no início das aulas e percebi que muitos alunos tinham pouco conhecimento sobre esse tema Expliquei que ao longo do semestre, eles aprenderiam todos aqueles conceitos, né? E próximo, ao final do curso, da disciplina, eu pedi que em grupos eles criassem os seus próprios mapas mentais, assim ampliando o que a gente tinha feito no inicial, e o resultado ele foi incrível.
Speaker 1:Os alunos se levantaram, começaram a escrever nas paredes, a sala ficou mega barulhenta, passei pouco de vergonha com os colegas né, com a empolgação dos alunos, porque eles foram percebendo que eles sabiam explicar cada conceito que eles tinham aprendido. Então a gente via na atitude deles, que eles esperavam com processos, que eles tiraram foto com os mapas e se sentiram mais confiantes por terem dominado aquele tema. Então é uma técnica simples, bem conduzida e organizada que ajudou os alunos a reconhecerem o quanto que eles aprenderam e isso deixou eles então extremamente felizes. Mais tarde também foi parte de uma banca de qualificação de uma dessas alunas e na apresentação da metodologia ela mostrou o mapa mental que eu tinha apresentado e ela disse aqui eu entendi o que eu precisava fazer. Então são nesses momentos que faz a gente se sentir realizado e faz com que a gente perceba que a gente cumpriu o nosso papel de ensinar de maneira significativa.
Speaker 1:E olha só né de uma forma extremamente simples. Então eu teria muitos outros momentos pra explicar e de exemplos mas eu acho que esse é o meu preferido principalmente porque ele foi conduzido por meio de uma aula extremamente simples mas com cuidado e uma atenção com os com os estudantes né que fizeram toda a diferença.
Speaker 2:Interessante né que eles tirando foto então com os mapas né, e às vezes a gente acha né Carol que a gente precisa de recursos muito requintados pra fazer as coisas acontecerem do jeito que a gente quer e na verdade não é não é aí né não é por aí né, o sentido pedagógico muitas vezes estando bem identificado né vai nos inspirar escolher as melhores estratégias, eu queria falar de tecnologias agora já que a gente não tem muito mais tempo né, eu queria te perguntar Carol porque eu sei né que tu estuda as tecnologias digitais na educação e para a educação, como as tecnologias digitais estão sendo ou deveriam ser utilizadas pra facilitar o ensino e a aprendizagem. Tu poderia já também acrescentar com alguns exemplos né, de ferramentas ou de plataformas que têm se destacado.
Speaker 1:Eu gosto muito das tecnologias digitais e assim como a gente estava falando antes de práticas pedagógicas interessantes que a gente pode utilizar, as tecnologias digitais elas podem ser utilizadas de forma simples, porém com sempre a gente fala com intencionalidade pedagógica, né? Então as tecnologias digitais são recursos que podem atender às necessidades, principalmente de flexibilização do processo de ensino aprendizagem, por serem muito versáteis e poderosas. Elas possuem grande potencial no processo de ensino e aprendizagem por porque elas estão ligadas diretamente ao cotidiano dos aprendizes, da sociedade em geral né principalmente a gente pode observar isso póspandemia. Mas o que eu gosto sempre de falar é que as tecnologias elas precisam ser utilizadas então como eu falei antes com a intencionalidade pedagógica porque
Speaker 2:ela precisa então fazer
Speaker 1:sentido né, pra dentro da sala de aula né, e que conteúdo trabalhado pois equívoco que muitos cometem é só transpor o conteúdo trabalhado pra uma ferramenta qualquer né? Porque trazer tecnologia por trazer é só trocar seis por meia dúzia se a gente for pensar né? E aí então alguns exemplos bem simples assim de pra utilizar as tecnologias eu iria trazer o Quizis, que é uma ferramenta de gamificação que permite criar e participar de quiz né? O Soccertive, que é uma ferramenta de avaliação formativa que permite os professores criarem questionários e obter feedback em tempo real. O lentímetro que é bem conhecido também que é uma ferramenta que permite criar apresentações interativas e coletar o feedback do público em tempo real.
Speaker 1:O Padlet eu uso muito o Padlet porque ele ele pode ser utilizado de forma colaborativa na sala de aula né, pra criação de murais virtuais, pra compartilhar ideias. E também gosto muito da de criar sites né que a gente pode utilizar então, pra tanto o professor criar o site ou pedir pra turma grupo de alunos criar que é a na plataforma WiX ou na Wiki que fica bem bacana até o da Wiki eu gosto da estrutura que fica porque parece aquela estrutura hierárquica da Wikipédia. Tem também a edição de mapas mentais e conceituais que a gente pode colocar hiperlink e daí nos mapas a gente pode daí mapa pode virar assim uma biblioteca tu pode colocar daí vídeo tu pode colocar, livro tu pode colocar PDF artigo imagem que o aluno vai criando e clicando nos hiperlinks no né no nos conceitos, e aí uma plataforma que eu gosto bastante que é a pra mapa conceitual é a é a CMEP Tools, que é bem conhecida, e a pra mapa mental eu gosto da plataforma Goo Concor que é uma plataforma que também permite criar flashcards, quiz, fluxograma, slide, tá? EEE essa do Go Concor eu uso muito porque ela tem uma versão gratuita e é bem simples e intuitivo de utilizar.
Speaker 1:Então acho que esses essa última já dá pra fazer muita coisa. Uhum uhum.
Speaker 2:Carol, eu tenho muitas perguntas pra te fazer, mas como o conteúdo da nossa do nosso podcast abarca também a definição de gestão educacional. Eu queria que tu falasse pouquinho pra gente sobre se tu quiseres também dizer né, sobre a importância disso pro sucesso das instituições de ensino acho que seria bem
Speaker 1:bacana. Bom, a gestão escolar né ela tem conceito de compartilhamento de ideias, de participação de todos no processo de organização e funcionamento da escola né? Alguns autores compreendem que gerenciar uma escola tem uma temática né que é diferente de gerenciar outras organizações sociais devido à sua finalidade, estrutura pela pedagógica e as relações internas e externas. Eu acho que esse ponto ele é bem importante né, pra conceituar a gestão educacional, né? E00 libânio ele também fala que nessa concepção a gestão escolar também é designada como sistema que agrega pessoas considerando então caráter intencional de suas ações e as interações sociais que se estabelecem entre si e com contexto sóciopolítico, nas formas democráticas de tomadas de decisões.
Speaker 1:Então assim, o gestor escolar na dimensão política, exerce princípio da autonomia, que requer vínculos mais estreitos com a comunidade educativa, com os pais, as entidades, e organizações paralelas à escola. Então a gestão é uma atividade pela qual se mobilizam meios e procedimentos pra atingir os objetivos da organização, e envolve aspectos gerais e técnico administrativos. E, na tua segunda pergunta então, a gestão escolar ela é fundamental nas instituições porque garante o bom funcionamento e organização da escola, que promove assim ambiente propício pro aprendizado, ela facilita a participação coletiva envolvendo então os atores da escola né que são os professores, os alunos, os pais, a comunidade toda na tomada de decisões, o que fortalece então o senso de pertencimento e colaboração, que é ponto bem importante. E além disso, a gestão eficiente ela mobiliza recursos e planeja ações estratégicas pra atingir os objetivos educacionais, a a melhora da qualidade do ensino, e também contribui pro desenvolvimento integral dos estudantes. E por último, né, assegura que as políticas pedagógicas e administrativas sejam implementadas de forma coerente e democrática.
Speaker 1:Espero que eu tenha conseguido te responder sobre gestão.
Speaker 2:Conseguiu sim. É porque uma das bases né, dos conceitos basilares desta disciplina é o conceito de digestão educacional né, porque gestão educacional quer seja escolar quer seja universitária né, porque o processo de gestão da aprendizagem ele é uma ferramenta né para a gestão Educacional então não dá para falar sobre indicadores de aprendizagem num processo de gestão de aprendizagem sem entender então o que é gestão educacional né, e ninguém melhor do que tu pra poder explicar isso né pros alunos dessa disciplina e pros nossos ouvintes. Carol eu queria te agradecer né pela tua participação, e pelas informações valiosas que tu compartilhaste conosco neste podcast é queria também agradecer aos alunos dessa disciplina e aos ouvintes do nosso podcast por nos acompanharem neste primeiro né Episódio de oito Carol se tu quiseres te despedir o microfone então agora é teu e quero convidar Então os nossos alunos a ouvirem os próximos podcasts dessa disciplina. Pósgraduação Unicino.
Speaker 1:Pósgraduação unicinos.