Hvordan lærer små barn norsk som andrespråk i barnehagen?

Hvordan lærer små barn norsk som andrespråk i barnehagen? I denne episoden møter vi professor Ann-Kristin Helland Gujord fra Universitetet i Bergen, som deler innsikt fra sin forskning på andrespråksutvikling. Vi diskuterer typiske trekk ved språktilegnelse, utfordringer flerspråklige barn kan møte, og hva barnehagelærere kan gjøre for å støtte språkutviklingen i det daglige arbeidet. Medvirkende er professor Ann-Kristin Helland Gujord, Universitetet i Bergen i samtale med professor Hilde Hofslundsengen, Høgskulen på Vestlandet. 

What is BluPodden?

Kvardagsliv i barnehagen. Produsert av Høgskulen på Vestlandet

I denne episoden av podkasten diskuterer programleder Hilde Hofslundsengen andrespråksutvikling i barnehagen med professor Ann-Kristin Hellang Gujord fra Universitetet i Bergen. Gujord har nylig utgitt en ny utgave av boka Språkmøte i barnehagen, som brukes som pensum i barnehagelærerutdanningen.

Gujord deler innsikt i bakgrunnen for boka, som sprang ut fra et forskningsprosjekt der forskere samlet data fra barnehagemiljøer for å forstå hvordan barn utvikler språk. Hun understreker viktigheten av å formidle forskning på en måte som når praksisfeltet og påvirker barnehagens arbeid med språk.

Episoden tar for seg hva som kjennetegner andrespråk, og hvordan små barn tilegner seg norsk som sitt andrespråk. Gujord forklarer at mens førstespråket utvikler seg naturlig fra samspill med omsorgspersoner, kommer andrespråket inn på andre premisser – ofte når barnet starter i barnehagen. Hun nyanserer forskjellen mellom flerspråklighet og andrespråk, og hvorfor dette er viktig å forstå i pedagogisk arbeid.
Videre snakker de om typiske trekk ved andrespråksutvikling, som at noen barn kan ha en "taus periode" i starten og at språket ofte bygges opp med enkle fraser før grammatikk og ordforråd utvikles videre. Gujord peker på forskning som viser at andrespråksutvikling er mer sensitiv for faktorer som mengde eksponering og støtte i språkmiljøet.

Samtalen berører også voksnes andrespråksutvikling gjennom forskningsprosjektet ALAN, som undersøker hvordan voksne med lite skolebakgrunn lærer et nytt språk. Funnene viser at slike grupper har en langsommere progresjon og møter spesielle utfordringer som krever tilpassede undervisningsmetoder.
Til slutt gir Gujord konkrete råd til barnehagelærere om hvordan de kan støtte barn med norsk som andrespråk. Hun fremhever betydningen av å være oppmerksom på små øyeblikk for språklig samspill, å jobbe aktivt med ordforråd og å anerkjenne barnas flerspråklige bakgrunn som en ressurs.
Episoden gir verdifull innsikt for barnehagelærere og andre som jobber med språk i barnehagen, og understreker hvor viktig tidlig språklæring er for barnas videre utvikling.